02-曲轴位置传感器故障排除流程训练-教案-201310创新杯说课大赛国赛说课课件.docVIP

教 案 设 计 课程名称： 汽车电控发动机构造与维修 教案题目： 曲轴位置传感器电路故障排除（丰田卡罗拉1ZR-FR发动机） 学 校： 昆明市盘龙职业高级中学 姓 名： 陈德志 曲轴位置传感器电路故障排除（丰田卡罗拉1ZR-FR发动机） 教学设计方案 一、教学设计思想及理念： 职业教育教学不仅要考虑“怎么教”，更要考虑“教什么”。教学内容（教什么）如果不以服务学生就业与发展为目的，教得越好，就越容易误导学生。本课首先对学生培养目标进行定位，再确定教学内容（教什么）及教学方法、手段（怎么教），基于这一理念，我对教学方案进行以下设计： （一）教学内容服务于学生专业学习和终身发展 中等职业学校学生毕业后多数从事一线维修工人岗位。本章节直接以市场主流车型电控发动机常见故障排除为教学内容，同时以维修手册为标准将工作流程编订成流程图，提高了教学的针对性、实效性，同时贴近了学生、专业和生活，也保证了学生学习和今后发展。 （二）利用仿真软件等信息化手段，运用实作教学四步法培养学生技能 按实作教学四步法（教师讲解-教师演示-学生模仿-学生实作）思路设计实作环节（学生实作在第二节完成），注重学生专业技能培养。实作过程中，为保证学生参与面并提高学习效率，降低学习成本，本课使用仿真软件模拟故障排除，充分利用现代化教学手段保证教学目标的达成。 （三）学生为主体、教师为主导 本课以项目教学的方式开展教学，在分析、研究学生实际情况的基础上，教师编排教学流程和进行教学分组并安排组长，发挥学生的能动性。同时教师在教学过程中组织技能竞赛，进一步发挥组长的故障作用，以赛促教，提高全班学生的参与度与学习效率。 二、教学设计方案内容 课题 曲轴位置传感器电路故障排除（丰田卡罗拉1ZR-FR发动机）简称为曲轴位置传感器电路故障排除 课型 理实一体课 （理论/实训/理实一体课） 授课时间 2013年4月23日 计划课时 2课时 授课地点 昆明市盘龙职业高级中学电控发动机仿真实训室+实车车间 授课班级 及人数 2011级汽车维修3班 30人 班级学情 分析 班级整体特点：沉稳； （活跃/沉稳） 班级在整个年级中学习情况：中上； （上/中上/中/中下/下） 班干部工作能力：一般； （强/一般/弱） 班级学风：基本形成； （已形成/基本形成/有待形成） 学生学习习惯：基本形成； （已形成/基本形成/有待形成） 学生学习兴趣:一般； （浓厚/一般/没有） 学生习惯的学习形式：理实一体； （理论学习/实训学习/理实一体） 教学理念 1.教学内容服务于学生就业与发展； 2.积极创新，引入仿真软件提高学习效率； 3.按实作教学四步法（教师讲解-教师演示-学生模仿-学生实作）设计实作环节； 4.学生为主体，教师为主导； 教学目标 1.知识目标 背诵流程-曲轴位置传感器故障排除流程； 2．技能目标 执行流程-曲轴位置传感器故障排除流程； 3．职业素养目标 职业行为习惯。 教学重点 重点与难点 解决措施 背诵 1.学生通过朗读的方法理解排除流程； 2.学生操作仿真软件辅助记忆 教学难点 曲轴位置传感器的更换 学生操作仿真软件排除故障，教师检查学生操作情况并指正。 教学方法 项目教学法、讲述法、问答法、演示法、练习法；实作教学四步法 教学手段 利用仿真软件完成故障排除流程学习 教 学 流 程 序号 教学环节 组织方法 用时 1 明确任务 教师点评并创设情境 3 ↓ ↓ 2 计划、决策 学生说明操作步骤，教师演示操作方法 22 ↓ ↓ 3 实施（仿真） 学生进行流程仿真练习，组长、教师辅导 15 ↓ ↓ 4 流程背诵 教师点评学生学习情况并总结 5 ↓ ↓ 5 实施（准备） 教师安排助教、组长、组员工作 4 ↓ ↓ 6 实施（实车） 组长演示后组员实车实训，教师巡查 35 ↓ ↓ 7 检查、评估、点评 教师点评学生学习情况并总结 5 ↓ ↓ 8 作业布置 教师布置作业 1 教学预判 1.学生基础不扎实，无法理解流程的故障排除思路； 2.教师进行故障排除流程演示时，部分学生无法理解； 3.学生使用仿真实训软件不熟练。 教学参考 1.《电控发动机》，高等教育出版社； 2.《丰田卡罗拉1ZR-FR发动机控制系统维修手册》，一汽丰田公司编著及出版； 教具准备 1.《丰田卡罗拉1ZR-FR发动机“P0335-曲轴位置传感