(色彩的心理感觉)—教学设计方案创新杯说课大赛国赛说课课件.docVIP

课 程 简 介 课 程 公共艺术（美 术） 班 级 13级幼师3班 课 时 24人 授课时间 2014-04-17 课 型 综合课 教 材 高等教育出版社 《公共艺术：美术篇 》 刘五华 编著 一、教学目标 知识目标： 通过学习掌握有关色彩的专业知识。 了解色彩心理感知特性，为以后的绘画创作、写生、美术教学等奠定基础。 能力目标： 培养学生色彩感知能力，提升色彩修养及审美。 提高学生对色彩的实际运用能力,形成探索美、分享美的意识。 情感目标： 培养学生通过独立思考、合作学习、讨论分享等形式，塑造良好的人际沟通能力与团队合作精神。 激发学生对美术的兴趣，丰富情感世界。 二、教学重点及难点 教学重点： 认识色彩心理感知特性及常见色彩的心理联想 教学难点： 生活中的色彩使用 关 键 点： 能否将所学的色彩知识灵活的运用于实际 三、教学环境设备及资源准备 教师准备： 精心设计整堂课、多媒体（flash）课件、教学资源包。 学生准备： 美术教材、收集的图片、色相环、微课学习。 学生分组： 将全班分为四组，每组六人。 场地准备： WEB教室、校园网、教学用多媒体设备。 教学心理： （创设情境）学生能轻松、愉快地参与到教学活动中，体现“乐学”。 （引导发现）教师以最饱满的激情引导学生，体现“乐教”。 学习情境 设 计： 问题性情境:教学中创设相应的问题情境，有序启发引导学生探究、思考、提升。 互动性情境:课下教师与学生利用QQ群、微信等进行讨论交流、指导课后练习。 教学评价： 在教学活动中及时进行“学生评价”和“教师评价”双向评价。 四、教法、学法及学情分析 教法设计： 直观演示法 引导发现法 任务驱动法 学法指导： 小组协作学习法法 教学流程： 五、教学过程 教 学 环 节 教学实施 信息化技术应用分析 时间 分配 教师活动 学生活动 组织 教学 课前利用多媒体播放学生收集整理的色彩图片，配以动听的音乐，为学生创设轻松的学习情境与色彩氛围。 欣赏 感受 师生问好，查点人数，检查教学设备，教学资源包下载 检查学具 调整上课状态 1′ 导 入 色 彩 1.多媒体课件导入，以生活中色彩鲜艳的服装为例，分析不同颜色的服装会给人不同的心理感受，而这种感受的产生的原因是由于我们人对色彩的心理联想。 2.色彩同我们人一样，有不同的面貌、不同的名称、不同性格，在我们生活中有很多应用，会给人的心理和感觉上带来巨大的影响。 3.那么色彩具体会带给我们哪些心理感受呢？产生这些心理感受的原因是什么？怎样更好的使用色彩的心理特性呢？ 欣赏思考 探 究 积极活跃的抢答教师的问题，畅所欲言 通过学生身边的事，创设情境，更好地激发学生学习兴趣。表达对色彩的直观感受，引导进入课题学习。 5′ 感 受 体 验 色 彩 感 受 体 验 色 彩 知识点一：色彩的冷暖感 1.1水龙头为什么会用蓝、红色区分冷热水管呢？用其它颜色能起到这样的效果吗？ 1.2出示红色、蓝色色卡，提出问题：色彩为什么会有冷暖之分?与日常所说的冷暖有怎样的区别？ 1.3看到这些颜色你会联想到什么？又会给你带来怎样的心理感觉？ 1.4引导学生思考：色彩在人心理上产生的冷暖感，在我们日常生活中会起到什么作用吗？ 为什么冰箱、空调都是白色或浅色的居多？怎样利用色彩来保护环境？ 猜 想 探 究 回答问题 联 想 在教师引导下结合多媒体课件积极参与互动 自主探究学习法 联系生活实际思考色彩在生活中的作用，并展开对色彩知识的新发现。 通过课前微视频的学习，学生对所学内容已有初步认知；课上结合信息技术手段，以贴近生活的实例进行分析，有效地激发学生参与热情。 结合多媒体让学生在听觉、视觉上直观感受到冷暖，使内容的讲解更形象生动，起到调动学生学习积极性的目的。 进行色彩图片的展示，力图培养学生的创造性思维，扩散色彩的心理联想。 利用Flash制作的红色风扇动画可在视觉的冲击下突出暖感并加深记忆。 为了进行知识的巩固，结合一些实例展开讲解。 10′ 知识点二：色彩的重量感 2.1组织学生观看flash动画，请同学对动画内容进行解读。 2.2分析色彩重量感产生的原因：色彩有重量之分，不同色彩会带来不同的重量感。其重量感主要受色彩的明度、纯度所影响。 2.3色彩