1号药物疗法注射法课程1创新杯说课大赛国赛说课课件.pptVIP

技能训练 1 学生 分组 2 教师到各组指导 3 展示成果 总结评价 实施方案（60分钟） 实训任务三 1、学生分组训练 分组练习 学中做 做中学 有效强化，突出重点 2、分组指导 巡回指导突破难点 培养思维、语言能力、集体荣誉感 1、各组展示学习成果。 2、小组代表总结发言。 3、教师发展性评价。 3、展示成果 总结评价（13分钟） 班级 ? 姓名 ? 组别 ? 个人自评（10分） 纪律情况 （1分） 理论学习 （2分） 技能训练 （3分） 工作态度 （2分） 团队协作 （2分） ? ? ? ? ? 小组评价 （10分） ? 出勤情况 （1分） 理论学习 （2分） 技能训练 （3分） 工作态度 （2分） 团队协作 （2分） ? ? ? ? ? 教师评价（20分） 出勤情况 （3分） 理论学习 （4分） 技能训练 （6分） 工作态度 （4分） 团队协作 （3分） ? ? ? ? ? 技能考核（60分） ? 总 分 ? 备注 ? 团队协作，集体智慧 3、展示成果 总结评价（13分钟） 感受快乐与成功 4、课后任务 2分钟 小结、社会实践： 分小组到动物医院医院、养殖场实习，写一篇关于预防接种的实习报告。 依靠职业、服务职业、发展职业人 职业教育： 一、概念 注射法： 二、注射方式 (一)皮下注射 操作方法: 适应症: 注意事项: (二)皮内注射 操作方法: 适应症: 注意事项: (三)肌肉注射操作方法: 适应症: 注意事项: 板书设计 (四)静脉注射 操作方法: 适应症: 注意事项: (五)腹腔内注射 操作方法: 适应症: 注意事项: (六)气管内注射 作业：分小组到动物医院、养殖场实习，并写一篇关于注射方式的实习报告。 六、教学反思 特色：任务驱动教学法 体会： 不足： 1、学生动手能力有差异，需要调控实验进度和时间，还需调动不爱动手学生动手操作。 2、有学生没有信心，有的太过自信，需帮助学生正确看待实际操作能力的锻炼。 3、上课时间有限，需在实践中多加练习。 学生 主体中心 一专多能 “教、学、做”理实 一体化 主动协作 大胆实践 学以致用 教师主导 设计评价 * * * 兽医基础 学农爱农 服务三农 学农爱农 服务三农 兽医基础 学农爱农 服务三农 注射法 畜牧兽医专业 1号选手 课程分析 1 教材分析 2 学情分析 3 教学策略 4 教学过程 5 说课提纲 课后反思 6 1、教材 《兽医基础》是我校畜牧兽医专业的一门专业基础课程，通过学习兽医的基本知识和技能，增强学生实践动手能力，为学习后续专业课程、形成职业能力打下坚实基础。 一、课程分析 2、教学理念 “以能力为本位、以实践为主线、以就 业为导向”的教学理念为依托，按照知识 目标、能力目标和情感目标的要求，培养 学生的实践操作能力，树立学生为畜牧兽 医专业服务的思想。 二、教材分析 所选教材是高教社出版的《兽医基础》（第二版）是中等职业学校养殖与畜牧兽医类专业国家规划教材。 适用于我校畜牧兽医专业“技能驱动，工学结合” 的人才培养模式。 承上启下的关键作用 兽医基础 禽病防治 猪病防治 动物防疫与检疫 牛羊病防治 动物解剖 动物微生物 动物生理 动物药理 《兽医基础》是一门专业基础课，在基础课与专业课之间起“桥梁”作用，对学生职业能力的培养和职业素养的养成起主要支撑或明显促进作用。如下图所示： 畜牧兽医专业基础课 《兽医基础》的第六 个学习项目中的第 2个学习任务 注射法 属于 “三基” 内容 之一 课程安排在学生已经学习了临床检查的基本 知识，并练习了口服药物后，目的是使学生进行 学习和实践临床各项给药方法的应用能力。 三、学情分析 有一定的畜牧兽医基础知识 但对知识的整合和运用能力不强 有一定的自学、理解能力，能独立思考， 但注意力不够集中，学习方法较单一 喜欢实训实作，不细心，理论学习不够 认真，协作能力不