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浅谈语文教学中的实施目标 　　摘 要：目标教学是一种新型的教学模式，在我校深入开展，运用已有六、七年的时间，经过大量的实践证明，目标教学对提高教学质量，减轻学生过重的课业负担，实施素质教育等方面效果显著。 　　因此，在推行素质教育的今天，我们应该充分认识到目标教学的重大意义，从而进一步的搞好现代课堂教学。 　　关键词：目标教学、三步六环节、质量 　　“三步六环节”是目标教学的基本模式。即“课前定标和示标”；“课内目标实施与检测”；“课后目标的巩固与深化”。每个环节对课堂教学都有着不可忽视的作用，而实施目标是课堂教学的中心环节，它的成败与否直接决定着课堂教学质量的高低、为实施好语文教学目标，在教学中，我十分重视做好以下几个方面的工作。 　　一、营造良好的学习氛围，激发学习兴趣 　　心理学家告诉我们：优化的师生关系，良好的学习氛围，可以使学生心情愉快，精神振奋，学习效率高。因此，教学中，教师要精神饱满，态度和蔼，语言幽默而富有鼓励性；尊重全体学生，保护每个学生的自尊心，积极创造一个良好的学习环境。 　　平时，教师要多走近学生，关心学生的生活，以真情换真心，赢得学生的信任，与他们建立融洽的师生关系，使学生能“亲其身”，进而达到“信其道”，并产生“爱屋及乌”的心理效应，只要学生有了愿意学的兴趣，就一定能设法学会、学好，也就等于成功了一半。 　　二、展示好目标，便于调控教学 　　课堂教学是紧紧围绕教学目标而层层展开的。在教学中，教师不仅要对每堂的目标心中有数，学生也该一清二楚。这样，教有方向，学有重点。克服了教学过程中的随意性、盲目性。如《过故人庄》一诗的教学目标： 　　1、掌握诗中关键词语的意思，进而理解全诗内容； 　　2、背诵并默写全诗。 　　教学时，我首先利用小黑板或其他教具展示目标，使学生明白对本文的学习应达到什么程度，听课有了主动权，学习有了积极性，还可据此自我评价自我调整学习，避免了教师牵着鼻子走的现象。教师也?S时根据展示出的目标规范自己的教学行为，不断调节和控制教学内容和教学时间，师生集中精力解决教学目标，课内尽量达成目标，从而减轻了学生过重的课业负担。 　　三、以教学目标为中心，充分发挥学生的主体作用 　　传统的课堂教学，往往教师独霸讲台，大讲特讲，填鸭似的把课本知识往学生肚子里塞，不注重学生的思维训练和能力的培养，致使学生对所学的东西迷惑而无所得，更谈不上提高语文素质了。 　　要取得良好的教学效果，在施教过程中，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，培养学生勤于动脑，善于思考的学习习惯。如学习初中第一册《笑的武器》时，我是这样设计教学过程，逐步完成教学目标的。 　　1.哪位同学会叙述漫画《热心过度》的内容？ 　　2.谁能说出这幅漫画有什么讽刺意义？找一、二位学生回答，使学生初步明白漫画有教育或讽刺意义。学习课文《笑的武器》，教师提出思考题：例如：（1）漫画《公牛挤奶》中的人和动物神态怎样，这幅漫画内容是什么，有什么教育意义？ 　　（2）漫画《转败为胜》中乌龟竞赛时是什么心理，结果怎样，这幅漫画说明了什么道理？ 　　（3）为什么说漫画是“笑的武器”？学生通过阅读课文，自己解答这些问题，教师再抽查学生了解自学情况，对有难度的问题教师加以点拨，授之以方法，培养学生分析问题，解决问题的能力。 　　又如学习《皇帝的新装》时，根据童话的特点，我大胆放手，让学生根据课文内容自编自导舞台戏剧。经过短暂而认真的准备，儿童戏剧搬上了讲台，各组学生形象生动的艺术表演，赢得台下观众的阵阵喝彩。通过戏剧的排演，学生更深刻的理解了课文的寓意，发挥了自己的艺术特长，培养了动口动手的习惯，提高了自身的综合素质。 　　四、运用电教媒体，实施目标效果显著 　　电教媒体运用在教学中，能把无言的静态文字转化为声、形、色兼具的动态画面，不仅直观性强，还能创设情境，帮助学生加深对所学知识理解，达到最佳的教育教学效果。 　　如初中语文第五册《海燕》是一首著名的散文诗，它蕴含的思想感情极为丰富，语言优美，激越豪壮。教学这首诗，关键在于诵读。只有读好全诗，才能很好的把握诗中那热烈奔放的情感。运用电教媒体能很好的指导学生朗读。 　　在教学中，我先运用投影，把该文画上如何朗读的标记，并在各种符号旁加注说明，显示在银幕上。教师指着教材，简明扼要地强调。再让学生看银幕上的显示的各类标记跟着教师轻声朗读。等学生从理性上有所了解后，教师再播放录音。学生根据刚才在投影上学到的停顿、轻重、速度、语调，听着教学录音绘声绘色地朗读，在下面低声吟诵。很快掌握朗读的技巧，提高了朗读能力。 　　又如学习《中国石拱桥》一文，单凭教师一张嘴，书中一篇文，虽然教师极力诱导，学生对石拱桥的历史、建造、结构一时还难以掌握。为了突出重