浅谈语文课的开场白.docVIP

浅谈语文课的开场白 　　开场白有着拉近上课教师与所借班级学生的距离的作用，更重要的是，开场白不是简简单单的套近乎，暖气氛，开场白的设计还是与所讲的课题息息相关的，一个好的开场白可以同时兼有导入语的作用――一举两得。借班上课开场白，还是需要不少技巧的。 　　首先，借班上课的开场白一定要寻找自己和所借班级的共同点，即一个契合点、一个引子。这个引子可以是一个人、一个物件、一件事情，甚至可以是一种情感。设计开场白的时候可以用这个共同点将自己与所借班级的学生拉近距离。可以套近乎，可以整气氛，可以开玩笑，这个点只要找好了，必定会给你的课带来一个精彩的开场。 　　笔者近期几堂借班上课就精心设计了不同的开场白，都取得了良好的效果。在实验初中借班上课时候，我所上的课题是《诗词里的情愁》。实验初中是本市最大、最有影响力的初中学校，全市的大型活动大都在这里开展，我也经常在实验初中考试、比赛、展示，基于这样的经历，我在实验初中借班上《诗词里的情愁》一课时，就设计了这样的开场白“大家好！我来自胶州最最最东边的乡镇――李哥庄镇，但是我爱实验初中。不是假话哦。实验初中是我当众教学的起点，我在2006年的冬天来到这里参加全市优质课比赛，那届初二的学生给了我很大的震撼――原来还有这么优秀的学生！我爱实验的学生们！教学十几年，我有幸认识了实验初中的几十位老师，他们或者底蕴深厚，或者内敛大气，是我教学上的指导，也是我人生的老师！我爱实验的老师！我在这里参加各种会议和考试，这里也是我人生的舞台之一，我爱实验的每一方土地！我爱实验！我的激情澎湃像不像一首诗歌？” 　　我用类似于诗歌的形式开场，拉近了了和实验初中学生的距离，当我眉飞色舞地展示与实验初中的缘分的时候，也在不断观察孩子的表情，随时调整自己的“诗歌”。当孩子们在我近似调侃的语调里微笑的时候，我话锋一转，说“我的激情澎湃像不像一首诗”，他们笑着，冲我喊“像……”的时候，我迅速点出课题“诗词里的情愁”，引入课题。这段开场白找到了出课教师和借班上课学生的共同点――实验初中。评价他们的师哥师姐，最终目的是激发此班孩子的展示愿望;评价他们的老师和校园，激发孩子们的自豪感，拉近和陌生教师的距离。 　　其次，开场白不是简简单单的套近乎，暖气氛，开场白的设计还是与所讲的课题息息相关的。一个好的开场白可以同时兼有导入语的作用。现以笔者近期几堂借班上课就静心设计了不同的开场白，都取得了良好的效果。在实验初中借班上课时候，我所上的课题是《诗词里的情愁》。实验初中是本市最大、最有影响力的初中学校，全市的大型活动大都在这里开展，我也经常在实验初中考试、比赛、展示，基于这样的经历，我在实验初中借班上《诗词里的情愁》一课时，就设计了这样的开场白……我用类似于诗歌的形式开场，拉近了了和实验初中学生的距离，当我眉飞色舞地展示与实验初中的缘分的时候，也在不断观察孩子的表情，随时调整自己的“诗歌”。当孩子们在我近似调侃的语调里微笑的时候，我话锋一转，说“我的激情澎湃像不像一首诗”，他们笑着，冲我喊“像……”的时候，我迅速点出课题“诗词里的情愁”，引入课题。 　　第三，必须要注意开场白的节奏。“一张一弛，文武之道也”，同样的，开场白也应该有张驰有度的节奏。不能逻辑?嗦，更不能过于“妙语连珠”，要给所借班级的学生一个“弛”的时间，让孩子们能回味陌生教师要表达的情感和内容，进而更好地进入课堂授课。笔者在另一个学校的借班上课就注意到了这一点。还是一堂《诗词里的情愁》，这次是因为应这所学校邀请送课，又是借班上课。因为从未去过这所学校，所以在实验初中的开场白就不能再用在此处。因地制宜，新的开场白也取得了不错的效果。 　　因为我所在学校和借班上课的学校距离近一百里，所以我根据这个点生发出这样的开场白：在一句话的自我介绍之后，我说“清晨，我在来这里的路上琢磨啊“你们这群孩子，到底有什么魔力，吸引我，来赴一场与你们的约会？”他们笑了，我顿了顿，点开了课件（我将外出学习时与他们学校老师的照片放在了课件上），照片一出，全场哗然。孩子们笑了，我陆续说“我想这魔力来自于他们――你们的语文老师。他们爱你们，所以，他们不断怂恿我说，来吧，来看看我们的孩子，有多么不一般。于是，我来了，看看你们有什么不一般，看看你们有怎么样的魔力，让你们的老师对你们深情如许？”“情，正是我们今天要研究的课题”，点出课题此处开场白，除了注意到了拉近和陌生学生的距离外，还注意到了节奏。因为不熟悉学生的知识水平和理解水平，我用了张驰有度的节奏来调节了的情绪，带动学生学习的兴致。在问了魔力之后，我简单介绍了与这所学校几位语文教师的交往，并且故意装作没词儿了，让学生也参与到了我的开场白之中。这样，这次开场白让学生的思维跟随上课教师，时而看着老师点出本校教师的合影，放松地听几句介绍;时