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新形势下小学语文教学改革策略探析【摘 要】新课程改革在不断深入发展，给小学语文教学带来了机遇，同时也带来了挑战。目前，在小学语文教学中，教学效率低下，学生学习兴趣不高的现象比比皆是。如果不断创新教学手段和教学模式促进小学语文课堂教学有效性，是笔者近来研究的问题。本文研究新形势下小学语文教学改革策略，探讨有效的小学语文课堂教学方式。【关键词】小学语文；教学改革；新课改；策略目前，在小学语文教学中，教学改革成为广大教学课堂教学的主题。如何通过教学改革，促进课堂教学效率的提升，促进学生学习效率的提升，是教师课堂教学的重点，同时也是难点。现阶段小学语文教学方法主要由教师引导学生分析、理解所提出的问题，并从分析入手，达成对框题所含内容的理解和掌握。在教学中要根据学生的实际情况，选择最适合学生的教学方法，这样才能促进学生的学习。一、小学语文课堂教学现状1.小学语文课堂教学效率低下在我国小学语文教学中，千篇一律的教学模式仍然占统治地位。在学校中，小学语文作为主课，长期占据着小学教育的主体地位，因此课时安排和重视程度普遍较高。而且，小学语文教师普遍存在重视教材内容、不注重教材分析的思维定式，导致出现在课堂上，教师花费大量的时间串讲课文、理解课文内容上；课堂下，学生将精力放在大量的机械性、重复性的作业和练习之上。小学语文的教学效果并不令人满意。小学语文教师传统的备课模式和教学模式都以考试为目的，不能把眼界放到教科书和参考书之外的新天地。总之，我国小学语文教育存在的课时多、成效低的问题没有得到根本改变。2.教师在教学过程中忽视学生的主体性地位在我国的小学语文教学中，教师仍然在教学中占统治地位。教学活动、教学内容、教学方法等都是教师制定并实施，但是在教学过程中并没有将学生的实际需求纳入备课范畴之内。目前语文教学仍然没有确立起学生是语文教学的主体观念，致使在小学语文课堂中，学生参与课堂活动积极性降低、学生逐渐降低了学习兴趣和提升语文水平的动力。这种对于小学语文学习主体缺失的现象，不利于学生投入语文学习活动中，更无法使其享受到学习语文的快乐。二、新形势下如何促进小学语文教学改革1.教师应当树立与时俱进的教学理念小学语文教师必须树立现代教育理念，并作为自己专业行为的理性基点。现代教育理念的建设和采用已经成为小学语文育现代化的关键，因此小学语文教师必须树立现代教育理念方面。首先，小学语文教师要转变以发展学生智力为中心的传统教育思想。基础教育应该强调学生发展的未来性、生命性和社会性。小学教育以促进少年儿童身心发展为目的，因此小学语文教师应该树立智力因素与非智力因素相协调的教育观念，树立培养小学生创新精神为主要目的的教育观念，树立促进小学生身心全面发展的教育观念。其次，小学语文教师应该树立科学的儿童观。少年儿童是一个社会的人、是正在发展的人、是有充分的发展潜能的人，他们同样具有人权而且存在发展的个别差异，在小学语文教学中，教师应遵循少年儿童身心发展规律，充分发掘其潜能，同时还要特别注意其品德、情感、个性等方面的全面发展。小学语文教师只有树立科学的教育观念，才能使我国小学语文教学改革推向深入。2.教师要重视教学手段的创新在小学语文教学改革实践中，必须要鼓励教学方法创新，使更好地教学方法被运用到教学实践中。在一些教育发达地区，自主性学习、合作性学习等新型教学方法已较得到普遍的应用。当前，探究学习方法已经受到越来越多的关注。探究性学习是学习的最高表现形式，强调学生自主地发现问题、分析问题、创造性地解决问题。探究性学习方式有实践性、参与性和创造性等特点。探究性学习方式能充分激发学生的学习热情，能够培养学生的创新精神和实践能力。要在小学语文实践中运用好探究性学习方法，教师要创设情境，调动起学生探究意识和学习兴趣。创设效果良好的情境，可以讲课文中所反映的内容与小学生的日常生活和活动相联系，促使其产生求知欲望以唤起学生探究问题的动机和兴趣。教师要注意利用一切可以利用的机会和情景来设计教学情景，引导学生产生探究兴趣，使其在分析问题、解决问题的过程中获得积极的情感体验，调动其学习语文的积极性。3.学生语文能力的提高是教师改革的重点在小学生教育发展过程中，小学语文教育时期是其接受正规汉语母语教育的开始阶段和关键阶段，对其语文能力发展起着关键作用。因此必须使小学生在小学阶段接受最扎实的语文知识和最丰富的的语文材料、充满人文关怀的语文教育，为其语文能力的形成与提高打下最坚实的基础。其实小学生的语文能力的提高是积跬步至千里的过程，必须重视对小学语文教学的细节，使小学生养成良好语文学习习惯。同时要重视小学语文教育内容的选择问题。小学语文教师应该选择高质量的阅读材料，为陶冶小学生情操和提高其文学欣赏水平打下基础。例如教材中的鲁迅先生的《我的百草园》、巴金的《鸟的天堂》都是上乘之作，教师要重