新媒体时代高职学生手机阅读调查与对策.docVIP

新媒体时代高职学生手机阅读调查与对策摘 要：随着4G网络的推广和智能手机功能的完善，阅读行为越来越被数字化、移动化的手机阅读所取代，手机阅读已逐渐成为一种新兴的阅读形式受到高职大学生青睐。以地处南昌的两所高职院校为调查对象，从阅读目的、阅读内容、阅读时间地点、阅读满意度几方面进行调查，发现高职生手机阅读中存在娱乐化倾向，缺乏深度阅读、阅读时间地点碎片化、手机阅读依赖以及影响身体健康几个问题，在此基础上提出了相应的解决对策，旨在引导手机阅读朝着健康的方向发展，更好满足高职生的个性化、多元化需求。关键词：新媒体；高职生；手机阅读；调查作者简介：袁玖根（1978-），男，江西峡江人，江西科技师范大学教育学院副教授，研究方向为职业教育；邢若南（1980-），女，江西南昌人，江西师范大学传播学院讲师，研究方向为新媒体。基金项目：2014江西高校人文课题“新媒体视阈下大学生非正式学习活动的理论和实践研究”（编号：JY1412），主持人：邢若南；江西师范大学2013年度青年成长基金项目“新媒体环境下90后大学生网络生活方式现状研究”，主持人：邢若南。中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2016）08-0019-04《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的发布开启了职业教育发展的又一轮高潮，教育部副部长鲁昕指出，要将国家普通高等院校1200所学校中的600多所转向职业教育[1]。大力发展职业教育将是高等教育改革的发展方向，职业教育从此走向快速发展道路。高职学校培养的人才不仅要掌握过硬的实用技能，还要有好的学习能力和文化修养，这些能力并非与生俱来，而需要通过不断地学习和阅读逐渐积累，可见阅读对高职生的重要性。中国新闻出版研究院2015年4月20日公布了第十二次全国国民阅读调查报告，报告显示近年来我国成人手机阅读接触率逐年提高，2014年首次超过50%，较2013年上升了9.9个百分点。同时，我国成人日均手机阅读时长首次超过半小时[2]。可见，手机阅读在人们生活中越来越重要，且智能手机在高职生中已经有相当高的保有量，以高职生为调查对象，研究他们手机阅读的现状具有现实意义及代表性。一、调查对象和方法（一）调查研究的目的和对象本调查主要是为了了解高职大学生手机阅读现状，发现存在的问题并提出应对策略。问卷调查选取的对象是江西现代职业技术学院、江西外语外贸职业学院高职生共300人。其中男生占53%，女生占47%；大一学生占28%，大二学生占40%，大三学生占32%。（二）调查方法1.编制问卷：本问卷分为二部分：第一部分为被调查者的基本信息，包括性别、年级；第二部分围绕手机阅读，从阅读目的、阅读内容、阅读时间地点、阅读满意度及对传统阅读的影响等几个方面，分析高职生手机阅读的基本情况。2.实施调查：本次调查是针对两所高职学校大一、大二、大三的学生，问卷的发放采取纸质问卷和网络问卷相结合的方式，两所学校基本平均发放，共发放问卷300份，回收有效问卷共267份，问卷有效率为89%。二、高职大学生手机阅读现状结果分析（一）高职生手机阅读目的从调查数据可以看出（见图1），高职生手机阅读的目的38.3%的学生选择休闲、娱乐；29.1%的学生选择打发无聊时间，我们发现近七成的学生把手机阅读的目的与消遣娱乐挂钩，通过手机既可以上网看电子书、看视频、购物、听音乐，又可以与朋友交流，了解别人的必威体育精装版动态并及时分享自己的经历和心情，通过点赞或回复获得他人的关注，这些都充分实现了手机阅读消遣娱乐的目的。21.3%的学生选择获取知识、提升自己，说明在高职生中不乏有学习型需求，这需要给他们创设更好的学习环境并开发优质教育资源，鼓励和扩展这类阅读目的的学生。11.2%的高职生选择转换心情，实现情绪上的排解、领悟和升华。高职生往往存在情意障碍，在学习和人际交往过程中容易碰到一些困惑，通过手机阅读能实现学生间互动、交流，进行心灵的沟通和契合，在情绪上可以获得排解、领悟和升华，有利于高职大学生心理健康发展及情绪上的管理。图1 高职生手机阅读目的（二）高职生手机阅读内容高职生手机阅读目的的娱乐化倾向决定了阅读内容的浅显化、图片化、低俗化的走向。从调查数据可以看出（见图2），42.1%的高职生认为阅读内容主要是新闻娱乐资讯，31.5%的学生认为网络文学是他们主要的阅读内容。新闻娱乐资讯充斥大量浅显的信息，幅大量多的图片，缺乏深度，难以实现知识的延展性；网络文学的内容主要以言情、玄幻或都市为主题的消遣类故事，这些内容属于浅显、低俗的速食文学，不能对高职生思想有太大给养。而能提升高职生专业素养和文化修养专业知识及经典文学的内容却少有人问津，选择比例较前二项要低很多，分别是19.8%和6.6%。这就需要加强对高职生的阅读管理，生产符合他们手机阅读的教育资源，并对手机阅读