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新媒体时代大学生课堂学习投入的影响因素研究摘要：随着新媒体时代的到来，传统大学课堂受到一定的冲击，低头一族随处可见，为全面了解大学生课堂学习投入现状及其影响因素，研究采用调查问卷对大学生进行调查，根据调查结果归纳总结出影响大学生课堂投入的因素，并从学校、教师及学生三个层面提出大学生的课堂投入提升策略。关键词：新媒体时代 大学生 课堂学习投入大学被人们喻为“象牙塔”，意指“与世隔绝的梦幻境地、逃避现实生活的世外桃源、隐居之地”。每一个年轻人都向往着这“象牙塔”里的生活，学生时代所有的努力都似乎是为高考能考入一所好的大学，但不管高考成绩如何，每一个年轻学子都怀抱着对未来的美好憧憬走进大学校园，希望大学生活能给自己带来不一样的感觉，也期待大学里创造出不一样的奇迹。然而，新媒体时代的到来，QQ、微博、微信等新媒体的广泛运用，大学校园也随之发生着巨大的转变。形形色色的信息充斥着大学生的头脑，丰富多彩的生活方式分散着大学生的注意力，大学生在这种背景下的课堂学习现状如何，引起了教育研究者们的广泛关注。一、新媒体时代高职学生课堂学习投入现状2014年2月，光明日报整版篇幅推出《大学课堂，患了什么病？》，一组数据直击当前高校大学生的学习生活，该报报道8%的大学生经常逃课，81%的大学生有选择性的逃课，只有11%的大学生从不逃课，而每天自主学习时间能在3小时以上的仅占16%。同时，该报还报道了大学生的课堂听课情况：41%的大学生想听就听，大多时候心不在焉，还有4%的同学老师讲老师的，自己忙自己的。大学校园如此，高职院校校园亦如此。课上睡觉玩手机、课余时间追剧打游戏，甚至逃课、有偿代课在大学生中已不是什么新鲜事儿。大学怎么了？大学生怎么了？大学是个人发展的黄金时期。美国心理学家韦克斯勒研究7岁儿童至65岁老人的智力发现，智力发展的高峰期大约在22岁至25岁左右，然后开始衰退，且衰退的速度随着年龄的增长而递增。心理学家迈尔斯也发现，观察力、记忆力发展的顶峰均在青年时期。借用我国著名诗人艾青的话：人的一生很漫长，但最关键的却只有那么几步……而大学阶段就是人生成长中最关键的那么几步。大学学习虽然关键还在于自己，但课堂在大学生学习中依然起着举足轻重的作用，无论是理论指导实践，还是实践反过来作用于理论，课堂学习的作用都无庸置疑。修行虽靠个人，但也得师傅先领进门。然而，大学课堂没有活力，学生兴趣缺乏，学习氛围低迷，大学生的课堂学习状态和学习质量着实令人担忧。因此，研究大学生的课堂学习投入的影响因素并探讨解决对策有着现实的意义。二、大学生课堂学习投入的影响因素为更好地探讨大学生课堂学习投入的影响因素，本研究采用开放式调查问卷对500余名大学生们进行调查，开放式问卷项目涉及影响大学生课堂学习投入的多个因素，如自身学习信念及学习期待，时间分配，学校条件，教师和课程等。开放式调查问卷内容为：你来读大学的目的是、理想中的大学和现实中的大学是什么样子的、理想中的大学老师和现实中的大学老师是什么样子的、大学里你的时间是如何分配的、上大学后，你有最喜欢的课程吗、为什么喜欢这门课程、你有最不喜欢的大学课程吗、为什么不喜欢这门课程等问题。为更好地客观地呈现问卷结果，本研究对开放式问卷结果进行了梳理、归类、整理及分析，具体情况归纳总结如下：（一）自身因素1.学习目的泛学习信念往往直接影响学习的过程，这本身也是学习过程的驱动力。经调查发现，虽处在新媒体时代，大学们对于来读大学的理由还是积极的、理性的，归纳起来，主要是想学习技能知识、提升自身素质，丰富自身经历、提高自己的学历、方便未来就业（能找到一个好工作），更希望读大学能有利于个人发展等。然而，学习有理由，为何课堂投入现状还是不容乐观呢？分析即可发现，大学生们学习目的宽泛，并不清晰，希望读大学有利于个人发展，但如何才能真正做到利于个人发展呢？当他们在一段时间内未达到自己的理想预期，他们就很容易气馁并且放弃学习。2.学习期待高通过调查，我们发现，处在新媒体时代的大学生也同样对大学生活充满着美好的期待，关于“理想中的大学和大学老师是什么样子的”，他们都给出了他们的不一样的答案。期待校园大、环境美、设施条件好，期待校园和谐、美好、自由，也期待大学生活轻松、课外活动多，他们希望大学里的老师思想开明、学识丰富、亲和力强、关心学生，有责任感等等，虽然各种信息充斥着他们的头脑，但他们依然对大学充满着美好的渴望，然而，期待越高，往往也越容易产生失落的感觉，当学校条件达不到个人的预期时，学生也很容易对学习产生负面情绪，并容易怠慢学习。3.时间分配不合理关于“大学的课余时间是如何分配的”问题，大学生们给出的答案基本上是读书学习、参与团学活动、兼职、睡觉、玩（游戏）、考证、参加培训班等等。情况呈现两个极端，有的课余生活精彩纷呈，除了上课学习之余，还要花大