新形势下提高初中班级管理质量的措施研究.docVIP

新形势下提高初中班级管理质量的措施研究摘 要：班级管理系学校管理至关重要的有机构成部分之一，其管理的成功与否将对学校教育质量的优劣具有直接影响。正因为如此，所以我们理应给予初中班级管理质量的提升充分的重视。本文简要介绍了了当前我国初中班级管理存在的不足，并有针对性地提出了诸多切实可行的措施，以更好地促进我国初中班级管理质量的提升。关键词：初中;班级管理;质量;措施;不足班级管理属于一种兼具目的性及规划性的社会活动，其质量的好坏对于学生的可持续发展而言具有举足轻重的作用。就目前来说，中国绝大多数初中班级的管理均存在诸多问题，这些问题的存在不但严重阻碍了各初中班级管理效率的提升，同时也给学生的身心健康及成长造成了诸多负面影响。所以，为了更好地推动我国各初中班级管理质量的提升，各初中班主任理应强化自身班级管理，消除班级管理中存在的不足，力求为学生的健康成长提供一个良好的班级环境，最终实现学生的可持续发展。一、当前我国初中班级管理存在的不足（一）管理理论未跟上时代发展的步伐，管理水平相当低。鉴于班主任系初中班级管理的核心人物，所以我们理应在兼具科学性及个性化管理思想的引导下开展各种工作，同时还应及时对自身的管理过程进行总结，形成一套与时代同步发展的管理理论，以求让本班所有工作均有条不紊地展开。此种管理理念的形成，需要班主任拥有与时俱进的理念，可以跟上时代进步的步伐。然而，就目前来看，我国大部分初中班主任由于长时间受传统教学理念及管理理念的影响，其管理理论根本无法跟上时代发展的步伐，同时管理水平也存在普遍偏低的情况。（二）班主任所需承受压力特别大。班主任心理素质身为班级管理的关键构成部分，其好坏对于班级教学及管理活动亦具有特别大的影响。近段时间来，部分老师“失德”现象接二连三地涌现，为教师这一职业带来了诸多不利影响，亦体现了老师的心理健康水平急需加强的社会现象。初中老师特别是班主任，每天均需承受特别大的工作及生活压力，加之长时间的繁忙劳累，部分心理承受水平较低的老师很可能由于承受不住压力的考验，而引发心理健康问题的出现，如此本班的班级管理工作便会受到巨大的不利影响。（三）管理方法亟待优化。新课改及素质教育的落实要求老师完成教学方式及管理方式的他新。在此环境下，学生所具有的课堂主体地位受到了越来越多人的关注。目前，部分班主任可以意识到此点，同时亦可以自学生立场出发看待班级管理问题，将学生融入班级管理工作之中，完成学生的自主管理。然而，大多数班主任由于长时间受应试教育的影响，普遍倾向于将自身工作重心置于成绩及分数层面，科学管理理念缺乏，管理方式相对落后，如此其管理过程中便特别容易出现师生矛盾突出的现象。二、提高初中班级管理质量的措施（一）转变管理理念，提高管理水平。新形势下的初中班级管理工作要求班主任具有较高的创新精神，同时其管理理念亦应从以前的权威性转变成民主性，如此才能有效地提高初中班级管理工作的活跃度。为了更好地达成这一目标，针对当前的形势变化班主任理应根据当前的现实情况，主动地参与与自身管理工作相关的各类培训，以优化自身的管理理论，同时还应定期在班级中组织一些相应主题的辩论活动，让学生们可以为班级的管理出谋划策，且主动地融入到班级的管理当中。（二）创建民主平等的班级管理体系，缓解班主任身心压力。在班级这一大集体里，班主任必须仔细思考自身和学生的关系，应明白自身与学生不单单是师生关系，亦应是朋友及合作伙伴关系。鉴于初中生处于成长发育时期，且其心理居于半成熟状态，所以各班主任必须对其进行科学的人生引导，传授他们学习及为人处事的方法。此外，班主任还需用平等及宽容的姿态与学生交往，和他们成为好朋友，让学生意识到自己和老师间的地位是平等的。鉴于班级管理工作异常复杂，班主任没办法每一个方面都顾及到，所以班主任便可科学地利用自身和学生的平等联系，民主挑选班干部，且拟定科学的管理体系。如此不但可以较好地提高学生们的积极性，同时班主任自身的心理及身理压力也可以得到有效地缓解。（三）推行多元化管理，推动学生可持续发展的实现。相关心理学观点表示：老师在对学生的行为展开塑造的过程中，理应同时选用正强化及负强化的方式。假如班主任在进行班级管理的时候，老是喜欢训斥、惩罚学生，如此学生便特别容易对老师生出厌烦、排斥的心理，甚至还可能对老师产生敌意，如此便会造成学生心理发展不正常等情况的出现。与之相反，如果老师在进行班级管理时一味地表扬学生，那么学生便很容易产生骄傲情绪，如此对于学生的可持续发展亦是特别不利的。但是如果班主任们可以将正强化及负强化两种方式结合起来运用，那么学生的不良习惯便会得到控制，同时其健康行为亦会获得塑造，这样其综合素质自然可以得到较好地提升。正如为这样，所以班主任们在进行班级管理过程中理应推行多元化管理。综上所述，初中班级管理质量的高低对于班