新兴城区幼儿园亲子阅读现状调查.docVIP

新兴城区幼儿园亲子阅读现状调查摘 要：本研究采用问卷调查法，对南通市港闸区三所幼儿园710名幼儿的家长进行调查，发现：由于新兴城区中外来务工家庭较多、家长受教育水平以及家长自身素质等因素，幼儿家长对亲子阅读的重视程度不高，缺乏正确的指导方法，阅读条件参差不齐，导致幼儿的阅读潜能未能充分挖掘出来。关键词：亲子阅读 新兴城区幼儿园中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）01-0238-022001年，我国颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》首次把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系。文献查阅显示，国内外学者对亲子阅读的价值、影响因素和指导策略均有研究，但主要集中在文化环境、地理位置优越的主城区，针对新兴城区亲子阅读的研究甚少。新兴城区是处于快速城镇化、工业化进程中，由处在城市边缘的区县经过开发建设发展起来的，具备了一定城市功能形态的行政区域。研究采用问卷调查法，问卷主要包括孩子及家长的基本情况（如孩子的性别、年龄，父母的年龄、学历、职业，家庭经济情况等）和家长对亲子阅读的态度、阅读条件创设、阅读指导策略等。问卷编制后，随机选小中大班发放45份问卷进行初测，之后对存在的问题进行修改，并请相关人员对问卷的信度、效度进行分析，请专家进一步矫正，最终形成正式的调查问卷。问卷发放采用有层次随机抽样的方法，于2015年1月8日――1月13日在南通市港闸区的三所幼儿园发放，包括集体办省优质幼儿园、公办市优质园、民办合格园不同级别的幼儿园；共发放问卷710份，回收问卷649份，有效问卷613份。其中，男幼儿329人（占52.4%），女幼儿284人（占47.6%），小班幼儿157人（占25.6%），中班幼儿216人（占35.2%），大班幼儿240人（占39.1%）。经统计分析后，得出以下发现。1 新兴城区幼儿园家长对亲子阅读的认识1.1家长对亲子阅读的理解和对早期识字的态度研究发现，绝大多数家长对亲子阅读有着比较正确的认识，看到了家庭中早期阅读的独特价值：有75%的家长不同意“亲子阅读就是家庭早期识字，不识字怎么阅读”的观点，直截了当地指出提前识字会阻碍孩子想象力的发展，甚至会让孩子讨厌阅读；还有家长提出识字其实只是阅读过程中的副产品，识字也是可以的，但一定要以孩子感兴趣的方式进行，他们对早期识字没有盲目的崇拜，也不强求孩子多认识汉字。15.5%的家长不完全赞同“亲子阅读就是家庭早期识字，不识字怎么阅读”，9.5%家长同意此观点，认为“识字是阅读的前提，只有先识字，才能去阅读”，“认识的字越多，孩子的求知欲望就越强烈”，“孩子会认字，就可以自己阅读，家长可以解放出来做其他的事”，“早晚都要识字的，晚学不如早学”。可见，对于亲子阅读还有部分家长仍然“目的不纯”，觉得阅读的目的就是看书、识字，而抱有此类期望的幼儿家长基本上都是初中学历，也许是由于自身受到多方面条件限制，没能接受到良好的教育，传统的识字崇拜使得这部分家长希望自己的孩子能及早识字，及早成为“有文化的人”。同时持此观点的46%的幼儿来自于中大班――越是幼小衔接的年龄，家长越是考虑为进入小学做准备。1.2幼儿和家长对亲子阅读的态度调查显示，有59%的孩子喜欢阅读，尽管现在电视、电脑及其他电子媒介的阅读产品较多，但阅读图书这种传统的方式、幼儿认识世界的主要途径，还是受到幼儿的欢迎；62%的家长喜欢和孩子一起阅读图书，且母亲是幼儿选择的主要阅读者。大多数家长喜欢和孩子一起阅读，在家中和孩子一起阅读的以母亲居多（占52.2%），这与孩子选择的主要阅读者相一致，说明在家庭教育中母亲还是起到主导作用，父亲的教育角色相对较淡漠。在对亲子阅读价值的态度取向上，64.9%的新兴城区家长认为“可以激发孩子的阅读兴趣，培养孩子良好的学习习惯”，45.2%的认为“可提高孩子看图理解的能力，发展孩子的想象力”，40.6%的家长认为“可扩大孩子的知识面，丰富生活经验”，35.7%的家长认为“可提高孩子的语言表达能力，扩大词汇量”，33.3%的家长认为“可增进亲子感情”，还有26.9%的认为“可提前教孩子学习识字、学习写字”。由此可见，家长对亲子阅读的价值取向还是比较正确的，早期阅读重在阅读兴趣的养成、阅读习惯的培养，幼儿语言、思维能力的发展与提高也是家长认可的价值，而我们所看重的亲子感情的增进与加深则未得到应有的重视。还有将近1/3的家长亲子阅读的目的是让孩子提前识字、写字，“识字崇拜”的传统文化价值取向对现在的家长依然有影响。2 新兴城区家庭中亲子阅读条件的创设2.1亲子阅读的空间和时间阅读是需要在空间中展开、在时间中推进的。调查发现，91.2%的家庭选择有固定的场所和幼儿一起看书，其中在客厅阅读的占48.8%，在书房阅读的占24.9%，在床上阅读的占20.4%，没有固定