数字时代下的学习型社会构建.docVIP

数字时代下的学习型社会构建摘要：数字时代改变了传统的知识、文化传播模式，也为人类带来了全新的思维及表达形式，人们对于学习的需求越来越多元化和综合化。以高效、即时反馈为代表的时代特征，促进社会诞生了庞大的学习型人群，同时提高了人类的学习效率，让新知识的生产进入一个更高、更快的时期。迅速成长、丰富的虚拟世界推动人类社会机制实现重大变革，教育文化组织正在这场变革中实现互动与转型，一个全新的社会学习环境以及数字文化服务体系正悄然形成。然而，一个真正意义上的学习型社会只有得到基本理论研究建设，大量的科研投入，对应的技术、服务支持，社会配套保障才能步入实质性的发展阶段。关键词：互联网教育；数字文化服务；社会研究中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）15-0022-02“数字化将决定我们的生存”――这是1995年尼古拉斯?尼格洛庞蒂在《Being Digital》这本著作中一句著名预言。20年过去了，随着科技的迅猛发展，数据时代的来临，人类信息资源网络化、数字化成为当今社会的主流，曾经的预言被现在的时代所验证，曾经的将来时“Being Digital”变成了现在的进行时“Living Digital”。数字时代带给人类无限的可能去认知新的事物，去利用信息与通信的力量，极大地享受着数字技术革命带来的全社会的巨大进步。2015年3月5日十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。“互联网+”是对创新2.0时代新一代信息技术与创新2.0相互作用共同演化推进经济社会发展新形态的高度概括。一、数字时代下人类社会的学习模式发生巨大变化人类先后经历了漫长的无文字，原始荒蛮阶段；产生文字并使用文字，使得人类社会凭借文字进入了思想文明发展，由理念文化推进的历史阶段；今天，人类刚刚进入了第三阶段――“数字时代”阶段。不同历史阶段，人类学习效果差别很大，后一历史阶段人类的学习效果都呈现出与前一历史阶段很大的不同。区别于前两个历史阶段，数字时代下的社会学习模式有以下几个主要特点。1.人类的学习规模迅速扩大。数字时代参与学习的人群大幅增加。人类学习的演变进程是从无到少数人的特权，再到全社会的参与，每一历史阶段的演进都要经过质的飞越。第一历史阶段最为漫长，因为没有文字，人类无法保存任何知识，只能在很有限的时间、空间内分享很有限的知识。人类整体处于学习行为的蒙昧时期，没有形成有意识的集体学习行为，社会发展处于最低级原始形态。第二阶段，文字诞生，知识得以逐步创造，人类进入了主观意识驱动的学习阶段。文字使人类学习过程减少了障碍，提高了效率，但在这一历史阶段中，能够取得学习效果的还仅限于很少一部分人。进入第三阶段，即当今的数字时代阶段，开放性是数字时代最重要的特征之一，现代化的数字技术使得数字文化传播和交流的地理空间消失了，并实现了社会知识、文化资源的共享、普惠与平等，为众多处于文化边缘的知识弱势和贫困群体提供了知识自由、知识公开、知识透明、知识共享的机会。在接受数字化学习服务过程中，每个人都可以选择自己喜欢的知识类型，强调个性，注重平等。人类社会处于一个广泛交流、相互了解、相互影响的数字文化空间，社会上的文化差异迅速缩小，使社会公众能普遍平等地享有人类智慧的成果，人类的学习规模迅速扩大。2.人类学习效果得到质的提升。数字时代缩短了人类学习知识、创造知识的过程，并提高了人类认识社会、掌握科技、自主学习、发现创造的能力。人类学习主要是通过对信息记忆堆积、不断梳理、反复比较和结果预想等形式展开的。在传统的学习环境下，书本知识传承全凭少部分上层读书人担当。读书人通过阅读，进行分析、比较、梳理、归纳，再到实现新的创作，这个过程是漫长的，知识的继承到传播周期往往要经历人的大半生。数字时代使人们获得了对知识信息自主分类、对比的能力，以及自主处理、传输的能力，并可以在虚拟预制的空间里有哪些信誉好的足球投注网站知识、对比知识、学习归纳知识，甚至加工生产知识。传统的学校机制、社会体制产生的学习模式逐渐向新型学习模式转化，数字化、即时性、互动性、海量化，增加了改进学习效果的多种可能，瞬间反馈机制压缩了掌握知识和生产知识的循环过程。传统的知识传授形式，及以往十几年的学习过程可能在数字时代下经过短短几年就可以完成。3.知识的生产进入了一个更高更快的时期。数字时代不仅诞生了庞大的学习型人群，而且普遍地提高了人们学习的效果，最关键的是知识的生产过程发生了天翻地覆的变革，人类社会新知识的生产进入了一个更高、更快的时期。互联网作为一种崭新的传播媒体，区别于其他传统传播媒体的最本质的特征就是交互性。网络环境下，人们的信息获取方式由传统的被动式接受变为主动参与，大众不仅是数字文化的受众，也成为数字文化的创造者、传播者，在沟通碰撞中相互引导，提高了文化传播与