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羞耻感与社交回避及苦恼的关系研究 　　摘要：文章探讨高中生的羞耻感与社交回避及苦恼的关系，并以此为依据为提高高中生心理健康水平提供建议。研究结果显示：高中生羞耻感程度低于中等水平，社交回避及苦恼状况明显高于中等水平；羞耻感与社交回避及苦恼呈显著负相关；羞耻感对社交回避及苦恼有显著性负向预测作用。得出结论是，高中生社交回避及苦恼状况有待改善，通过激发羞耻感的力量，有助于改善由于羞耻感而带来社交回避及苦恼，提供心理健康水平。 　　关键词：羞耻感；社交回避及苦恼；高中生 　　一、问题提出 　　对于面临高考升学压力的高中生来说，他们学习的适应与选择受到社会的广泛关注。羞耻感作为一种负面的情绪体验对个体心理健康来说是重要的影响因素，社交回避及苦恼严重地影响着人们的心理品质和社会生活质量。本研究采用问卷调查法，探讨高中生的羞耻感与社交回避及苦恼之间的关系，目的是为学校有针对性的对高中生进行心理辅导，提高他们的心理健康水平，顺利完成高中阶段的学习生活任务提供可行性依据和合理化建议。 　　二、研究方法 　　（一）研究对象 　　本研究以保定市某中学高中生为被试，共发放问卷285份，获得有效问235份，回收效率达82.5%。男生75人，女生160人；独生子女93人，非独生子142人；来自农村的47人，来自城市的188人。 　　（二）研究工具 　　1. 中学生羞耻感量表：采用由斤圣华（2006）编制羞耻感量表，共22个项目，为4个维度：个性羞耻、行为羞耻、身体羞耻和能力羞耻，采用4点计分，分数越高羞耻感受越高，反之越低。内部一致性系数在0.71～0.93之间，总量表的a系数为0.93。本研究中该问卷的内部一致性系数为 0.915。 　　2. 社交回避及苦恼问卷（SAD）：该量表由Watson和Friend （1969）编制，共有28个条目，分社交回避和社交苦恼两个因子，内部一致性较高，总相关系数的均值为0.77。彭纯子、范晓玲（2003）以国内以大、中学生为样本的研究结果显示，结构效度、相容效度和区分效度良好，总量表的Cronbach α系数为 085。本研究中Cronbach a系数为0.933。 　　（三）研究程序 　　本研究由本校心理健康教师作为主试，将随机抽取的高中生集中在一起进行团体测试。施测时，使用统一的指导语，采用无记名方式填写，当场回收所有的答卷。收集完问卷后剔除答题没有完成、答案带有规律性和有漏题的问卷，将所有数据均录入SPSS17.0，运用描述性统计、t检验、相关分析和回归分析等方法进行处理。 　　三、研究结果 　　（一）人口学统计变量的个体差异分析 　　1. 羞耻感的差异性分析 　　（1）羞耻感现状的总体情况，结果如表1所示。 　　表1显示，羞耻感总分平均分47.49±10.75低中等水平（分值范围22～88，中间值55），个性羞耻因子平均分17.42±4.71低于中等水平低（分值范围9～36，中间值22.5），行为羞耻因子平均分9.69±1.78低于中等水平（分值范围6～24，中间值15），能力羞耻因子平均分6.34±1.36低于中等水平（分值范围4～16，中间值10），身体羞耻因子平均分4.24±1.06低于中等水平（分值范围3～12，中间值7.5）。说明高中生羞耻感总体状况低于中等水平。 　　（2）不同人口学变量的羞耻感差异性：结果显示，性别变量在个性羞耻因子得分达到了显著性水平（p0.05），说明高中生羞耻感及各维度不受生源地的影响。 　　2. 社交回避及苦恼的差异性分析 　　（1）社交回避及苦恼现状的总体情况，结果如表2所示。 　　表2显示，社交回避及苦恼总分平均分为42.62±7.08明显高于中等水平（分值范围28-56，中间值28），社交回避因子平均分为21.64±3.78明显高于中等水平（分值范围1～28，中间值14），社交苦恼因子平均得分为20.98±3.78高于中等水平（分值范围1～28，中间值14），而且社交回避平均分（21.64±3.78）高于社交苦恼平均分（20.98±3.78），说明高中生存在比较明显的社交回避及苦恼现象，而且社交回避行为倾向严重于社交苦恼情感体验。 　　（2）不同人口学变量的社交回避及苦恼差异性：结果显示，性别变量在社交回避及苦恼总分上达到了显著性水平（p0.05），说明高中生的社交回避及苦恼及各维度不受生源地和是否是独生子女的影响。 　　（二）羞耻感和社交回避及苦恼的相关分析及其影响 　　1. 羞耻感和社交回避及苦恼的相关分析，结果见表3。 　　表3显示，社交回避及苦恼与羞耻感总分呈负相关，与个性羞耻因子呈负相关，分别与行为羞耻、能力羞耻和身体羞耻各因子呈正相关。社交回避因子与羞耻感总分呈负相关，与个性羞耻呈负相关，分别与