腾冲市民族中学2016年第一次省统测语文成绩分析.docVIP

腾冲市民族中学2016年第一次省统测 语文成绩分析 针对2016年3月进行的云南省第一次省统测考试，我对语文科目考试成绩从考试基本情况、试题分析、失分原因、复习建议四个方面进行了分析，总结如下，请各位老师给予批评指正，并提出宝贵意见。 一、考试基本情况 2016年云南省普通高中第一次全省统一测试语文学科，试题与往年相比较，试题里呈现模式、结构基本一致，但试题难度略难。我校657名考生参加统测，最高分106分，最低分55.5分，平均分85.03分，及格人数194人，及格率29.5%（以上情况含专业学生成绩），与我校2015年第一次省统测相比，语文成绩略有下滑，所以全体师生仍需努力。 二、试题分析 本份语文试卷1-6题、13-15题为单项选择题，每题3分，共27分，选择题所占分值比较大，但本类题得分率并不高，平均分为13.83分。第7题为翻译题，共两小题，每题5分，共10分，此题平均分为4.25分，学生的翻译环节还比较薄弱。第8、9两个题为诗歌鉴赏题，总分为11分，平均分为4.98分。第10题为诗歌默写题，共6分，平均分为1.93分。第11、12题为选做题，一般情况下11题为小说，第12题为人物传记，总分都为25分，大部分学生都选做了12题，11题的平均分为13分，12题的平均分为14.32分。第16题为补写语句题，此题考查的范围比较广，有一定难度，总分为5分，平均分为1.92分。第17题为概括评价题，共6分，平均分为2.71分。第18题为作文，总分为60分，平均分为41.17分。 三、失分原因 通过对学生的试卷分析，失分的主要原因有以下几个方面： 1、选择题差别过大。最高分为满分27分，最低分为3分，所以选择题是学生语文成绩及格的关键，很多学生不及格都是因为选择题失误，而成绩较好的同学选择题一般都做得不错。 2、古文翻译题得分率较低。学生在翻译时不注意结合语境和上下文，仅凭主观猜测；对于多义字词不知道在该语境中取哪个义项；不注意将省略句的成分补充进去；存在直接抄写题目或选择题选项内容的情况，也存在直接空着不作答的情况；学生在翻译时错别字较多。 3、诗歌鉴赏题答题要点不全面并且概括不够准确。比如第1小题分析“怅”字的作用，主要为引出下文及奠定诗歌的感情基调。学生很少从结构去分析，大多只分析情感。其次在答第2题时，学生只能概括出情感，却没能结合诗歌内容、表现手法分析为何抒发了这样的情感。有的学生机械地搬进一些和诗歌不搭调的表现手法，还有一部分学生不关注注释，对诗歌情感把握不准确。 4、学生基础不够扎实。诗文默写题总分6分，平均分为1.93分。从答题情况来看，部分学生还没有背得大纲要求背诵的篇目。还有部分考生对背诵篇目记得不够准确，存在加字、减字、写错字的问题。再者还有些学生没有认真审题，没能理解所给的语言环境，导致了默错诗句。 5、学生对大文的阅读、分析、概括能力较差。学生在选做小说和人物传记题时，审题不准，没有真正理解题目的含义，按自己的理解和老师训练的答题模式生搬硬套，从而脱离了文本。其次学生概括能力薄弱，只会照抄、梳理材料，观点散碎，无层次感，各点内容交叉、重复累赘。还有的学生答题没有结合材料来进行分析，导致了答题空泛不具体，用词不准确，不规范，书写凌乱，错别字较多。 6、学生做题时不会联系上下文，做题粗心。比如在做第16题语句补写题时，没有很好的理解语言环境，不会联系上下文进行揣摩和思考，不会找一些关键的词语和答题突破口。 7、作文方面还存在一些问题。标题观点不鲜明，模菱两可；没有从发展的眼光看待民族语言；大多数文章结构基本完整，但有不少思路混乱，导致说理不清；词汇贫泛，文学色彩平淡；论证方法单一，大多数学生只会使用举例论证。 四、复习建议 1、加强专题训练，针对学生存在的不足，由语文备课组组织教师进行专题研究，并给学生做突破训练。尤其是对9个选择题要多加训练，选择题起到了至关重要的作用。 2、提升学生的翻译能力，切实掌握好大纲所规定的各项文言基础知识，比如实词虚词、特殊句式等。教会学生一些翻译的方法以及如何来找得分点。 3、加强诗歌题的训练。要结合诗歌标题、关键词句、注释等整体把握诗歌内涵，切忌未读懂就开始做题。并且要要求学生规范答题，要点明确，思路清晰。 4、扎实基础，近期各位语文教师要抓紧早读时间，落实古诗背诵任务，本次省统测古诗文默写平均分为1.93分，过于偏低，各位教师要努力将平均分提升到4分左右。 5、提高学生作文层次，让学生了解高考等级评分标准，多关注社会热点问题，科学合理的使用素材，多读经典文章，增加作文的亮点。 6、教师要对成绩较差，基础知识比较薄弱的学生多加帮助，减少低分率，帮助其提升成绩。