第13课时 书法鉴赏之了解汉字演变过程（教学设计）-2016届九年级中考语文二轮复习.docVIP

第9节《书法鉴赏》之第13课时 《了解汉字演变过程》教学设计 一、教学目标 1.知识目标 了解并识记中国历史上著名书法家的相关文学常识。 2.能力目标 能够欣赏并分析其特点，识记汉字的演变过程。 3.情感目标 通过对书法的学习,培养学生学习语文的兴趣, 激发学生对祖国传统文学精华之一书法的兴趣。 二、教学要点 识记书法相关的文学常识 三、教学难点 赏析名家书法名作。 四、 教学流程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一： 明确考点 展示目标考点：考点解析 【考点说明】 《2011版新课程标准》要求在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 临摹名家书法，体会书法的审美价值。 充分把握本考点。 环节二： 拜访书法名家 组织活动一（王羲之） 【活动1】 王羲之 ①王羲之，字逸少，东晋人，又称王右军，被后人尊称为“书圣”。 ②代表作：《兰亭集序》（该著作被称为“天下第一行书”） ③书法特点：刚健娟秀，朴素精巧，真率蕴藉，飘逸端庄，炉火纯青，尽善尽美。 通过本次活动，使学生能够从字面上认识王羲之。 环节二： 拜访书法名家 组织学生二（唐代四大书法家（颜真卿、欧阳询、柳公权、诸遂良） 【活动2】 ①颜体书法特点：点画丰厚饱满，结构阔大端正，大气磅礴，雄壮刚强，庄严肃穆。 楷书名作：《多宝塔碑》、《颜勤礼碑》、《颜家庙碑》、《大麻姑仙坛记》等。 行书名作：《祭侄文稿》（祭奠从侄季明的文稿，被称为“天下第二行书”） ②柳体书法特点：结构严谨，笔法精妙，笔力挺拔。 楷书名作：《金刚经刻石》、《李晟碑》、《冯宿碑》、《神策军碑》 行书名作：《伏审》、《十六日》、《辱向帖》 “颜筋柳骨” ③欧体书法特点：结构独异，法度严谨，笔力险峻。 楷书名作：《九成宫醴泉铭》、《皇甫诞碑》、《化度寺碑》、《兰亭记》 行书名作：《行书千字文》、《张翰帖》、《卜商帖》、《梦奠帖》 ④诸遂良书法特点：线条瘦劲，结字谨严，用笔富于节奏，华丽而不失刚劲。 楷书名作：《雁塔圣教序碑》、《大字阴符经》、《孟法师碑》 通过本次活动，使学生唐代书法名家。 环节二： 拜访书法名家 组织学生二（孙过庭、张旭、怀素） 【活动3】 孙过庭 ①书法特点：笔法多劲力而少柔媚，有力透纸背之感。 ②代表作：《书谱》等。 张旭（狂草的创始人，也被称为“草圣”） ①代表作：《古诗四帖》（该著作是最负盛名的狂草书贴） ②书法特点：笔画奔突游走，如烟云缭绕，龙蛇走动，“变动犹鬼神，不可端倪。” 怀素（和尚） ①代表作：《自叙帖》、《论书帖》、《四十二章经》、《千字文》、《藏真帖》等。 ②书法特点：用笔圆劲有力，使转如环，奔放流畅，一气呵成。 “颠张醉素” 通过本次活动，使学生认识书法名家。 环节三： 汉字造字法 组织学生三（了解汉字造字法：六书） 象形：依照物体的外貌特征描绘出来，所谓画其成物。如日、月、山、马等。 指事：表现抽象事情的方法。如上、下等。 会意：由多个字根组成，衍生出新的含义。如明、休、信、歪、旦等。 形声：由形、声旁组成，分为上形下声、左形右声、内形外声等。如清、围等。 转注：用于两字互译，彼此同义而不同形。如颠、顶二字，本义都是头顶。 假借：借用一个字来表达无法描述的新事物。如闻指听说，但后来被假借为嗅觉。 通过本次活动，使学生了解汉字的来源 环节四： 汉字的演变过程 组织学生学习并识记汉字的演变过程 甲骨文（商）→金文（周）→小篆（秦）→隶书（汉）→楷书（魏晋）→草书→行书 通过本次活动使学生学习并识记汉字的演变过程，进一步提高对“方块字”的兴趣。 环节五： 汉字的演变过程 组织学生学习并认识到写一手好书法的意义。 各抒己见 通过本次活动使学生学习并识记汉字的演变过程，进一步提高对“方块字”的兴趣。养成认真书写，规范书写的习惯。