人教版七年级下册第5单元第24课《真正的英雄》教学设计.docVIP

真正的英雄 里根 教学目标： 1、把握课文内容，体会作者的思想感情； 2、朗读精彩语句，并理解其深刻含义； 3、理解人类在科学探索上愈挫愈奋，不屈不挠的伟大精神。 重点难点： 重点：把握内容，体会感情，理解精彩语句的含义。 难点：演讲词的特点。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入 在科学探索的漫漫长路上，人类每前进一小步，都可能以牺牲她一部分最优秀的儿女作为代价。可是，人类并不因此停步不前，而是总结教训，积蓄力量，继续前进，创造一个又一个新的科技奇迹。 1986年1月28日上午美国东部标准时间11点38分，美国“挑战者”号航天飞机在升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部遇难。爆炸后，飞机变成熊熊燃烧的巨大火球，拖着长蛇般的然后分叉的火焰和黄白色浓烟坠入大西洋中。这架耗资12亿美元的航天飞机，转瞬间销于无形。美国全国上下悲痛万分，纷纷哀悼；全世界也为之震惊，各国元首纷纷发表讲话，对死难者家属和美国人民表示慰问。当时的美国总统里根当晚即向全国发表了电视讲话，对罹难的英雄表示哀悼，并决心继续对宇宙进行探索。1月31日，休斯敦航天中心举行隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲。本文即是这次演讲的演讲词。演讲词：属于议论文的范畴，但它一般不讲求说理的严密性和思维的逻辑性，而总是以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。 二、整体感知。 默读课文，思考以下问题： 1、字词 哀悼（dào ） 锲而不舍（qiè ） 勋章（xūn ） 锤炼（ chuí） 阴霾（mái ） 孜孜不倦（zī ） 企求（q? ） 凝聚（níng ） 战栗（lì ） 拓荒（tuò ） 弥补（ mí ） 不朽（xi? ） 哀悼：悲痛的悼念（死者）。 锲而不舍：比喻有恒心有毅力。 迫不及待：急迫的不能再等待。 建树：建立（功绩）。 锤炼：磨练。 孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。 梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切希望着。 弥补：把不够的部分补足。 2、你能体会出作者在文中所表达的思想感情吗? 哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。 3、他们是不是英雄，为什么？从文章中找出依据。 除了英雄，他们还是什么？ 勇敢的公民 ??专家????科学家 ???冒险家????艺术家????教师 4、“真正的美国”英雄？为什么如此强调？ 国家的七位儿女、七位好友。他们不是高高在上的英雄，而更是生活在我们周围的普普通通的人。如果是英雄，我们只能仰视；因为是普通人，所以我们可以看到活生生的人。所以，他们是真正的英雄。英雄——具有崇高精神品质的普通人。 （里根总统当时的一件小事：当“挑战者”号的碎片正纷纷扬扬撒向大西洋时，美国总统里根正同他的高级助手们共进工作午餐。副总统布什和国家安全顾问波因德克斯特急匆匆地冲进来，把这个不幸的消息告诉了众人。里根总统的第一反应是：“是女教师乘坐的那架航天飞机吗?”布什表情严肃地说：“是的。”所有人都中止了午餐站起来，随里根总统来到离那儿最近的总统书房，打开电视观看这次事故的录像新闻。起初，这位总统被残酷的现实“震惊得一言不发”，他看着画面，脸上充满了忧虑、焦急不安和悲痛的表情。后来，里根对记者说：“我当时根本摆脱不掉遇难者家属的形象。”里根在演讲词中体现出的对人的关怀——悲痛，以及对未来的希望——奋进） 4、找出你最敬佩的英雄，为他写一段推荐词。 机长迪克·司各比：不怕危险； 驾驶员迈克·史密斯：为祖国屡建战功； 宇航员朱蒂丝· 莱恩尼科：乐观（笑对工作，笑对人生）； 罗纳德·麦克耐尔：有梦想并为之奋斗（充满梦想，建树了难忘的业绩）； 埃里森· 奥尼佐卡：有梦想，性格刚毅（性格刚毅）； 格里高利·杰维斯：善于感激（不忘母校，为国争光）； 女教师科里斯塔· 麦考利芙：勇敢，有探索精神 英雄——是具有崇高精神品质的普通人。 三、探究性阅读。 1、因为航天飞机的失事七位宇航员全都不幸遇难了，文中为什么还说“这是述说胜利和勇敢的故事”？ 人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不还，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都值得人们学习。 2、作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”？“今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到 的疆域”，相对于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？ 此为例证明美国历史上就有 这样的传统，不怕失败，开拓进取，也为下文号召大家“重 新振作起来，忍受着磨难，不断前进”做好铺垫。 3、“我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅 不屈的品质，我们仍然有像‘挑战者’号