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践行立美 开拓创新 全面推进学校美育工作 　　营口市鲅鱼圈区实验小学是一所集幼儿、小学教育于一体的学校，现有24个教学班，1500余名学生，10个幼儿班，近500名幼儿，在岗教师62人。 　　近年来，实验小学面对新世纪的教育要求和学校的生存与发展，积极贯彻纲要精神，同时汲取传统教育的有益经验，确立了“以美立校，以美施教、以美育人”的办学理念，遵循“全面立美、三位一体、整体优化、和谐统一”的办学方略；精心打造德育工作、教研基地和校园环境艺术化三大品牌。实施大美育策略。并制定了实现个性化、艺术化、现代化的办学目标。学校在全面推进素质教育的过程中，将美育摆在一个突出的位置上，领导重视，全员参与，大力实施整体美育，不断开创美育天地，努力提高美育水平。经过几年的努力，已逐步形成环境立美，课堂立美，活动立美，管理立美和特色立美的大美育格局。 　　一、环境立美 　　环境美是人的本体美的扩展和延伸。美的校园环境可以使人感到赏心悦目、神清气爽，对学生来说是一种文化的熏陶，一种美的熏陶。为营造一个理想的育人环境，充分发挥学校环境的隐性教育功能，1999年以来，学校先后改建了塑胶操场、跑道，种植了草坪、苗木，装修了教学楼内的教室及活动室，并在教学区和运动区设立了学科板报栏，宣传栏和阅报栏；校训上墙，名人警句上墙，守则规范上墙，文明图片上墙，实现了校园“三区”布局的整体规划和净化、绿化、美化。校风、学风、教风是学校环境美（人文环境）的重要组成部分，是一个学校本质化的精神风貌的集中反映。学校在创造优美环境的同时，更注重营造和谐的精神环境，要求教师学生讲究平等、和睦、以礼待人，学生之间要友善。学校的目标是建设一个和谐文明、积极向上的校园氛围。采一缕缕春风，让我们栽的小树美；采一滴春雨，让我们育的花朵美；采一声声鸟鸣，让我爱的校园美……“老师，您好！”“没关系，别客气！”小小的心灵里发出这样礼貌的问候，唱出这样动听的歌曲，让人不由得心存感动，不由得发出由衷地感叹：这个世界真的美好！ 　　二、课堂立美 　　课堂教学是学校美育的主渠道。我校美育课题组研究的课题是《立美课堂教学结构的形成》，从各科渗透美育、开设美育实验班和美育活动课，对教学方法中的美育规律、课堂结构中的美育规律等方面进行了有益的尝试，取得了可喜的成绩。我们要求教师：1、备课时要考虑美，积极挖掘教材中的美育因素，注意把握教法中的美育手段；2、上课时要不忘美，讲求语言的美，用启发性、形象性、感染力包装科学性，逻辑性和准确性；讲求板书的美，把简洁的内容和美观的形式结合，给学生以美的享受，留下深刻的印象；讲求情境美，这种情境是由动静结合的起伏流程，情理交融的师生互动，人化情境和外化环境的结合一起构成的动态组合，这种课堂整体美育能最大程度地发挥教学的审美功能；3、活动中突出美。在班级、年级、学校开展的各项主题活动中要突出美育；各课题组成员还要有计划地开展美育专题活动，诸如参观、调查、设计、制作、讲故事、演课本剧、歌咏、诵读等等。 　　“发现美——探索美——鉴赏美——创造美”，实验人从每一学科、每一节课做起。情理并用，有情趣、有乐趣地使学生的身心得到了健康和谐地发展。上语文科的识字课，他们在教学生学会生字的同时，十分注意引导学生细心观赏汉字的形体美，体验汉字的内涵美。上阅读课，更是注意培养学生热爱祖国语言文字的情感，感悟情感美，培养他们逐步形成对文学作品美的鉴赏能力。上口语交际课或习作课，他们注意激发孩子们发现生活中的美，会表达、会感悟、会创造，具有创造美的能力。上数学课“数与代数”的课例时，在探索数字或数字符号的数量关系的过程中，注意让学生体验探索的乐趣，体验合作的愉快，体验数量关系的奥秘。上美术科的实践操作时，在学生动手操作之前，注意让学生充分发现美的源泉，感受美的信息，在操作中，力求制作出美的作品，并在互相品评中，提高鉴赏美的能力。上体育课时，则注意引领学生探索肢体语言的动作美与和谐美，品味运动中的形体美和力量美。 　　近年来，每学期都开展全校性的美育活动，先后举行了“课堂立美”教学竞赛、学生讲美育故事比赛、美育活动课公开教学、书法绘画手工作品展评、书画现场比赛、校园十佳歌手评比、校园文化艺术节等大型美育活动。学生得到了锻炼，受到了美的教育，教师得到了锻炼，提高了美育水平。几年来，学生书画作品百余幅在全国、省、市、区各级评比交流中获奖，教师美育论文在省、市、区获奖共二十余篇，孙微微老师的《海底世界》一课参加市“立美”课堂教学比赛获一等奖。祁燕妮老师的体育课获省级一等奖，曲玉贤老师到河北保定进行全国美术学科讲座，受到一致好评。多名教师的论文在《教育教学研究》《辽宁教育》《教育旬刊》等报刊杂志上发表。学校有市级英语、美术、体育学科带头人3人，区学科带头人12人。实验的教师已实实在在地成了实