人教版小学数学四年级上册《5平行四边形和梯形平行与垂直》优课教案0.docxVIP

平行与垂直 学情剖析： 本课内容是成立在《角的胸怀》的基础上，相关直线的特色，还有各样角的认识。平行 与垂直是比较抽象的观点性知识，假如光用口头解说，唯恐学生难以理解，一定让学生在操作和体验中去感悟。 教课目的： 一、知识与技术 理解平行与垂直这两种直线的地点关系，理解掌握平行线和垂线的观点。 三、感情态度与价值观 培育学生的着手实践能力和小组合作研究意识，激发学生学习数学的兴趣，发展空间观点。 教课要点：掌握平行和垂直的特色。 教课难点：描绘平行与垂直两种地点关系。 教法：创建情境、怀疑分层指引 学法：察看思虑、小组合作，画一画、分一分、说一说 教课准备：多媒体、三角板、直尺、纸 教课过程： 一、猜谜语导入 我们教室里有好多的平面，比方桌面，黑板面等，你还可以说出哪些平面？老师提早在一些平面上贴了四个字，请大家找出来。分别贴在什么面上？假如想把这四个字贴在同一个平面内，能够贴在哪里？ 当我们把这些所有贴在墙面上，或许桌面上，或许黑板面上等等，我们就叫做把他们贴在“同一平面内”（板书） 请大家把这个成语读出来“无始无终”，假如用这个四字成语来猜一猜我们学过的一 种图形，你们能猜出是什么吗？---直线。怎么猜到是直线的呢？这一节课，我们就来研究在同一个平面内两条直线的地点关系。（板书“两条直线的地点关系”） 二、授新课 （一）分类 1、生画直线。此刻请同学们取出你们的尺和笔，在你们眼前的白纸上，画出随意的两条直线，看看谁的直线画得最规范，最标准。开始。 师巡视并采集作品。将拥有代表性的几种展现在黑板上，并标上序号。可能性： 2、此刻我们来将它们分一分类，想想如何分？请同桌之间相互议论一下。 沟通分法。 可能性一：①②③为一类，④⑤为一类------------订交和不订交 可能性二：①③④为一类，⑤为一类------------直线可能像两头无穷延伸，延伸以后 会订交。而⑤不会订交。 师：这两种分法要点在于④ 从哪里看得出来④延伸以后会订交？ 生：一端宽，一端窄 师：往哪边延伸以后会订交？ 生：左侧，窄的一边 师：那又怎么看出来⑤延伸以后不会订交呢？ 生：两头距离同样长。 在生报告时，合时板书“订交”和“不订交”，以及“交点”。 小结：在同一平面内的两条直线可能会出现两种状况，一种相 交，一种不订交，订交的这个点叫做交点。 （二）认识平行 1、像⑤这样延伸以后永久不会订交的状况，我们就说这两条直线相互平行，此中一条是另一条的平行线。（板书相互平行、平行线）---------课件出示定义 师：为何假如同一平面内呢？ 理解同一平面的重要性。 2、出示直线a与直线b，练习说法和记法。 3、举例：生活中有哪些相关平行的例子？ （三）认识垂直 1、再分类 我们方才研究了同一平面内两条直线不订交的状况，接下来看看两条直线订交的情 况，两条直线订交此后会形成什么呢？几个角？可能会形成哪些角？察看这四组直线，你能够再分类吗？为何这样分？能够如何考证这些角是否是直角？需要四个角都考证吗？ 2、认识垂直 课件出示定义，板书（相互垂直、垂线、垂足） 3、出示直线a与直线b，练习说法和记法。 4、举例：生活中有哪些相关垂直的例子？ 三、基础练习 1、下边各组直线，哪一组相互平行？哪一组相互垂直？ 2、判断题 四、稳固拓展 1、你能在下边的平面图形中找到平行和垂直的现象吗？ 小结：长方形的对边相互平行，相邻的两条边相互垂直。 2、摆小棒 1）将两根绿色小棒都摆成和红色小棒平行，察看两根绿色小棒有什么关系？ 2）将两根绿色小棒都摆成和红色小棒垂直，察看两根绿色小棒有什么关系？ 五、讲堂小结 这节课，你学到了什么知识？ 这节课我们主要学习了两个新的观点，（出示课题）平行与垂直，你们有哪些收获 呢？看来大家学到的知识真许多，下课后我们能够带着今日学到的知识各处察看一下， 还有平行与垂直的现象，好吗？  哪里 板书设计：