让歌曲点亮小学低年级英语课堂.docVIP

让歌曲点亮小学低年级英语课堂 　　小学低年级的学生在课堂上容易出现注意力转移、分散的现象。英文歌曲词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美。英语词句伴随着美妙的音乐进入到孩子们的头脑，使他们在愉悦、轻松的氛围中进行学习，能大大激发他们学习英语的兴趣，调动他们学习的积极性，维持他们的注意力。 　　新改版的闽教版小学英语三年级的教材中出现了大量与所学内容相关的英文歌曲，都安排在每个单元的Part C部分。要求学生学唱的歌曲往往都涉及本单元相关的语言知识点。在平时的课堂教学中，我积极地把学唱英文歌曲这一块融入到整堂课的教学中去，充分发挥歌曲的作用，让小学英语课堂更加精彩。学生学唱英文歌曲对他们学习英语有极大的促进作用。主要体现在以下三大方面： 　　一、英文歌曲能激发学生的兴趣，巩固已学知识 　　将要学要记的单词、语句融于歌曲中，生动、活泼，朗朗上口，给学生以全新的视听享受，在客观上调动了学生的积极性。所以，对学生来说，学唱英语歌曲是一种很好的巩固所学知识的方法。 　　学生通过在课堂上学唱与所学内容相关的英文歌曲，可以达到巩固本节课句型的目的。如Unit1的主要内容是学习如何用英文与他人打招呼、询问对方的名字。当我教完Part A的句型Hello！及Part B的句型What′ your name？及回答My name is...后，我播放歌曲《What′ Your Name？》让学生听。由于歌曲的节奏轻快、明朗，歌词简单，又与所学内容有关，所以，学生在听歌的过程中表现出很大的兴趣，都很认真地听着歌曲，有的学生还跟着旋律小声地哼唱。当学生听完两遍后，就能很准确地模仿这首歌曲。接着，我采取多种形式来操练这首歌曲，如全班齐唱、男女生唱、分组唱。学生们在唱歌的过程中，轻轻松松地巩固了本堂课的句型，无形中加强了记忆，远远比让学生一直反复地读句型来的效果更好。又如Unit2学生已经掌握了用英语来互相问候早上好：Good morning！这个句型之后，我让学生欣赏儿歌 《The Morning Song》。伴随着优美熟悉的旋律，学生的情绪一下被调动起来了。歌词里反复出现了四次Good morning！给学生加深了印象。学生们听完两遍这首歌曲后，就可以自己比较完整地唱出来了，在唱歌的过程中又再次巩固了所学的语言点。 　　学生通过学唱英文歌曲还可以复习巩固所学的单词。如Unit3这个单元主要是学习数字one到ten。当学生已经能熟练地认读这十个数字的单词后，我播放歌曲《Ten Little Baby Ducks》让学生们一起欣赏。这首歌曲节奏欢快，韵律和谐，而且在歌曲中出现了十个数字one到 ten的单词，学生一下子就被吸引住了。当我再次播放这首歌曲时，几乎所有的学生都跟着节奏唱起来。接着，我要求学生伸出手指，用十个手指分别代表数字1到10。我在讲台前示范动作，学生在座位上举起手指跟着模仿，并和我一起边做动作并唱歌曲。学生们表现出极大的兴趣，课堂气氛相当活跃。在此过程中，学生们不仅学会唱这首数字歌，而且巩固了十个数字的单词，教学效果极佳。又如，在教学身体各部位的单词时，如果逐个机械地教单词，学生们不感兴趣，记忆的效果自然也不好。于是，我利用《Follow Me》这首歌来组织教学，让学生们配合轻松活泼的旋律，跟着欢快的旋律一边做动作一边唱歌，既能引发直接兴趣，训练学生的快速反应能力，又能巩固所学的身体部位的单词，这比起让学生死记硬背单词效果要好多了。 　　二、英文歌曲可适量用于培养小学生的听力水平 　　听的能力是小学生学习英语很重要的一项能力，听力尤其要从低年级抓起，教师需要对学生进行一定量的英语听力训练。在训练学生的听力时，如果反复操练单一的语言教材，容易引起学生们的厌烦情绪，这时，可以选用一些难易适当的英文歌曲作为训练学生听力的材料，融入听力课中，会使课堂显得生动有趣，学生也会更感兴趣。 　　我一般采取以下六个步骤来训练学生的听力：step1学生只听歌曲，不看书上的歌词，试着听懂歌曲的大意。step2学生继续听歌曲且边看歌词，加深对歌曲内容的理解。step 3学生把书本合起来，再次听歌曲。学生基本熟悉了歌曲的内容，但对个别词、句的理解还存在疑问。要求学生反复地听，直到听懂并理解每一句话甚至每一个词的意思。step4学生打开书本，边看歌词边跟学唱歌曲（学生们要尽量跟上录音带里歌曲的速度）。这样做不仅再次巩固了学生对歌曲意思的理解，还训练了学生对语言的反应能力。step5学生们不看书，边听歌曲边跟唱。这一步虽然有点难度，但是，学生在经历了前面四步之后，只要稍加训练，就能出色完成这个任务。step6我播放一遍歌曲录音，然后让全体学生自己大声把歌曲唱出。经过前五步反复的训练，再操作这一步，就能达到非常理想的效果。经过以上这六个步骤的操练，学