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让民间游戏伴幼儿健康成长 　　【摘要】通过民间游戏促进幼儿身心全面发展是行之有效的。民间游戏自身所具有的丰富内容和特有的形式，具有一定的思想性、教育性、随意性和娱乐性，它可不受时间、空间、条件的限制，能随时随地拈来就玩。而且它的教育价值更让我们意识到民间游戏不仅是幼儿自我教育、自我发展的有效活动形态，还不失为实现教育目标，促进幼儿身心全面和谐发展的重要途径之一。 　　【关键词】幼儿 活动形态 民间游戏 　　游戏是幼儿童年生活不可缺少的一部分，《幼儿园指导（纲要）》中指出：“玩是幼儿的天性”、“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”、“幼儿园应以游戏为基本活动”。可见，游戏是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。由于社会经济的迅猛发展经济迅猛腾飞，人民生活水平也有了很大提高， 随着人们居住条件的不断改善，邻里缺乏交往，孩子们只熟悉电动车、芭比娃娃、 机器人等玩具，有的小孩甚至整天与电脑为伴，沉迷于电子游戏虚拟的世界里。在这种电子游戏的世界里，幼儿获得了广泛的信息，但同时也给孩子带来了一定负面效应。具体表现在：①幼儿的想象力、创造力发展受到限制；②幼儿的积极主动性不能充分发挥；③缺少了在多维的人际关系中成长的环境，儿童游戏越来越少，而民间游戏逐渐被人们忽略并面临失传，这一现象已经引起幼儿教育界专家的重视。 　　《纲要》中指出：幼儿运动课程必须满足不同年龄阶段幼儿身体运动的兴趣与需要，使他们在基本运动能力、体质、心理素质和适应环境方面得到发展，为其终身的健康体质奠定扎实的基础。其实在孩提时，从没有见过像现在的各式各样高级玩具，但我的童年时光却是在那种极富民间色彩的游戏中度过的，现在想起来，这些游戏还回味无穷。在民间流传着还有许多具有生活气息、风采各异的游戏，这些游戏不仅简单易学、趣味性强，且种类繁多，不受场地、人数、幼儿接受能力差异的限制。它不仅能促进幼儿基本动作的发展、口语能力的发展，还能促使幼儿社会性及其它能力的发展，满足幼儿的各方面发展需要。 　　1.民间体育游戏能满足幼儿好动需要 　　幼儿期，孩子身体的各个系统、各个动作的功能已基本完善，游戏时有些性格内向的幼儿常常会让我大跌眼睛，他们的活动量不比平时看似很灵活、很好动的幼儿差，有时我和幼儿交谈，他们会直截了当地对我说：“我喜欢《抄黄豆》的游戏，那样可以翻进翻出、摇来摇去太好玩了。”有的说：“我喜欢《摸瞎子》的游戏，因为这时可以跑来跑去的。”还有的幼儿说“我想玩《老鹰捉小鸡》的游戏。”由此可见幼儿是活泼好动并且精力过剩，他们什么都想摸一摸、看一看、玩一玩。通过游戏，幼儿可以任意跑、跳、翻，满足幼儿生性好动的需要，释放幼儿身体中过剩的精力。让幼儿的一日生活动静交替，既有利于幼儿健康，又有利于幼儿有规律的生活，能充分释放过剩精力，幼儿的午睡一定会很香甜的。 　　2.民间体育游戏能满足幼儿交往需要 　　当今的幼儿大多是独生子女，活动范围小了，而民间体育游戏能弥补独生子女缺少小伙伴的不足，有很多游戏是两三个人就能玩的，如《挑棒棒》、《石头、剪刀、布》等，这些游戏幼儿必须按照规则控制自己的行为，他们游戏的过程也是智力发展的过程，同时还能帮助幼儿摆脱自我中心，培养他们健康的人格，使幼儿在相互磨合中认识自己和别人，学会站在别人的立场上看问题，发挥自己的想象力、创造力。一些合群的幼儿都是爱交往、心理健康的幼儿，有些轻松愉快的民间游戏为幼儿交往提供了机会。如《丢手绢》、《马兰花》等游戏，他们和老师、同伴一起游戏，可以把小手绢丢给朋友或老师，还能和自己的好朋友配合做马兰花的造型。这些游戏能满足他们的社会交往，所以他们喜欢。 　　3.民间体育游戏能满足幼儿表现需要 　　每个人都有自己的兴趣和爱好，幼儿也是如此，有些幼儿其他方面表现平平，而对运动很感兴趣。在游戏《丢手绢》时，我发现赵安奇小朋友总是喜欢将手绢丢给同伴马思成，为了弄清原因我问他“你为什么总是将手绢丢给同伴马思成？”他说：“我喜欢《丢手绢》的游戏，因为我可以抓住张师洋，让他站在圈中表演节目。”原来如此。我又去问朵朵小朋友“你喜欢什么游戏？”她说：“我喜欢《木头人》的游戏，因为我的关节很灵活，老师会夸奖我，让全班小朋友都羡慕我。”由此可以说明幼儿的自我表现能力都很强，作为教育者我们要为幼儿创造机会，让幼儿在游戏中得到满足，让他们在游戏中表现自己，使他们在不同程度上获得成功感，增强自信心。 　　4.民间体育游戏能满足幼儿放松需要 　　在幼儿的生活中，在家听父母的，在幼儿园听从老师的，自由和自主的机会少，而民间体育游戏是让幼儿情绪放松的良好方式。一些男孩子喜欢玩《扔风火轮》、《滚轮胎》、《打败蜘蛛精》的游戏，他们把对现实生活中的不满的事情“发泄”到游戏中去。如果你平时注意观察的话，就能发现，幼儿经过一系列游戏“发泄”之后，他们的