中考现代文阅读“心境”界——绍兴市中考现代文阅读评析.pdfVIP

—冒圈竺兰塑塑塑型 中考现代文阅读 “，厶境界 ——绍兴市中考现代文阅读评析 潘 艳 (绍兴县齐贤镇中学，浙江绍兴312065) 纵观绍兴市近几年中考现代文阅读。2012年的阅读题无 趣，怎能不引起阅读的渴望?慢慢地，学生便达到了“看山不是 论是在题型的设置上，还是考查方式的变化上，都出现了新的 山”的境界，引发了深度思考。 突破，它更好地诠释了语文新课标中对初中阶段学生语文学 二、缺少的不是“研究”．而是“运用” 习的要求，对阅读教学有一定的指导意义。 同样只考一篇现代文的还有2008年绍兴市卷的《一只土 一、缺少的不是文章。而是一种阅读心境 碗》和2009年的《宋朝的雨》，《一只土碗》中分别考了这样三 《让土地休息一会儿》是2012年绍兴市语文中考试题中唯题：1．“我当初出20万是为了买一种精神，现在出一万是为了 一的一篇现代文阅读。相比2010年的散文和说明文阅读．以及 买一份教训!”其中的“精神”和“教训”分别指什么?2。如果把 2011年的散文阅读和“方言和普通话”的主题阅读．无论在篇 小说的标题“一只土碗”改成“转变”，则你认为怎样?请阐述理 目还是题量上都明显“瘦身”。那么这样的舍弃会不会减少对 由。3．文章的思想内容、语言特色、表现手法等。往往成为我们 学生阅读能力的考查?在语文课程标准中，虽然对于学生欣赏 “感言”的落点，对此，我们既可以作整体的赏析，又可以作局 文学作品、阅读科技作品和议论文的能力都有了明确要求．但 部的品味。请你写一则不少于200字的读书笔记。而《宋朝的 纵观绍兴市近几年现代文阅读，归结起来无非是考查学生筛 雨》也是类似的三题，包括最后与读后感类似的推荐语。 选并整合文本信息、探究文章结构思路和作者创作意图及赏 2012年与这两年相比，却大胆地舍弃主观性较强的读后 析字词句的能力。如2010年关于“低碳经济”的说明文阅读第l感或者推荐语，也许有人认为这是倒退。因为主观题能一定程 题：阅读文章第二小节，概括文类面临的危机；第2题：根据稳 度上避免产生“客观型标准化”试题的弊端，更能培养学生的 重画线的句子给“低碳经济”下一个定义．其实都是对文本内 发散性思维能力。《让土地休息一会儿》涉及的关于思想内容、 容的筛选与整合，这些都能在散文阅读考查中实现。至于第4 语言特色、表现手法的题目可以整合在读后感中．还能尊重学 题让学生写出用哪些行为支持低碳生活行动的语文实践能力 生的自由表达。但据笔者观察，良好的愿望未必能达到良好的 题，更是很多题型中都涉及的。所以，说明文阅读的舍弃．完全 效果。首先，一种试题沿用久了，就会产生副作用，所谓“积久 不会缺失对学生阅读能力的考查。反而让学生有了更多的时 成病”。读后感或是推荐语多年来早已被学生和老师在考前 间读懂读深唯一的一篇散文阅读。 “训练有序”，从几次改中考卷的经历中。笔者感到即使是主观 《让土地休息一会儿》在考查学生筛选并整合文本信息、 性极强的题。学生也都能千篇一律地“运用自如”．毫无新意可 探究文章结构思路和作者创作意图及赏析字词句的能力上都 言。其次。所谓的“发散性思维”，其实在后面的大作文里是完 有很好的体现。如第14题简要说说风和人分别是怎样对待土 全可以表达出来的，何必急于一时又叠床架屋地出现呢?最 地的，是对文本内容的整合概括。第15、17、18、19都涉及语言 后，笔者认为不应忽视初中语文学习的阶段特点。根据语文课 的赏析和文本主旨的理解。像第15题：联系上下文，“土地也该 标，初中阶段应考查学生读了多少，记了多少，能否熟练运用 休息了”这句话不能删去，请简述理由。虽然是帮助学生理清 母语表达自己的思想。具体地说，现代文考核应看学生能否在 文章思路的。