中考现代文阅读专题复习方法和策略的探讨.pdfVIP

中考现代文阅读专题复习方法和策略的探讨 邓巧霞 （陕西宜川中学， 陕西 宜川 716200） 摘 要：中考语文试题中的“现代文阅读”历来是各地考查的重点内容，“阅读”考查所占的分值大， 这项考查的成败直接关系到语文考查的结果，因此，我们必须下功夫研究其复习备考策略。 关键词：现代文阅读 方法 经验 策略 中考语文试题中的“现代文阅读”历来是各地考查的重点内容，尤其是现代文阅读的选文一般来自课 外，复习时好像摸不着边际，对“阅读”的复习的很多教师和学生都感到困惑甚至茫然。“阅读”考查所 占的分值大，这项考查的成败直接关系到语文考查的结果，因此，我们必须下功夫研究其复习备考策略， 解读 《大纲》与《中考说明》，分析中考阅读的考点、掌握命题规律与答题技巧，指导平时的阅读教学与 中考阅读复习，以便争取理想的成绩。 一、研究中考阅读规律，制定复习策略。 对阅读的考查要求：语文课程标准对阅读教学和阅读考查都有较多的陈述，如“阅读教学的重点是培 养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力”“要从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受” 等方面。“重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解”等，这些 都应看作是中考“阅读”考查选材和拟题的原则。 选材原则：三种基本文体，四种文学体裁；篇幅千字文；时代背景，内容理解适合初中学生阅读；体 现人文性、工具性又能考察阅读能力；材料典范，并且与生活体验有机结合；选择阅读材料注意到考生对 材料的认知程度，考虑到阅读材料能够贴近学生的生活实际，往往选择一些关于老师、关于父母、关于情 感、关于学问、关于美德、关于习惯、关于成长、关于个人修养等方面的材料。这些材料贴近生活，具有 亲近感，很多紧扣时代发展，有时代气息，具有新鲜感，易于激发学生的阅读兴趣，易于阅读能力的考察。 考点与题型：近几年“阅读”更注重对考生整体阅读能力的考查。阅读试题一般改变了前些年只注重 “咬文嚼字”而造成的对材料支离破碎之感的弊端，为了更好地考查学生的思维能力和语言表达能力，阅 读试题已基本告别了客观性试题，而取而代之的大都是简答、举例、主观表达题，并且出现了不少有利于 考生发挥和展示个性风采的开放性试题。这些试题不要求答案的确定性和规范性，这有利于培养学生的创 新意识和创新精神，这都体现了对考生能力和考查。 近两年现代文阅读考查注重情感体验。现在的试题越来越多地要求学生在阅读文段以后，对文中的事 件、事物和情境作出自己的情感判断，说出自己的独特感悟。这类阅读材料出现的形式以记叙文和议论性 散文居多，这类选文一般人文内涵内富，富有教育的审美价值，大都体现人与人之间的亲情友爱，有的表 达关爱生命、关注健康；有的褒奖诚信、赞扬坚贞；有的赞颂严于律己、宽以待人；有的提倡思想解放、 更新观念；有的关注自然，表达人与自然和谐相处的愿望等。这也体现了语文课程标准所提出的教育教学 理念。 具体到三种基本文体上，重点有不同体现： 1、记叙文与散文。要求：把握感受文章内容，理解文章主旨；分析作品思路，文章结构划分层次，概 括要点；分析人物形象，理解表现手法；理解品析词句，体味和推敲重要词句的语境义、特殊含义、言外 之意，以及渗透的思想感情；准确识别记叙的要素，顺序、详略、线索、感情基调，理解表达方式，基本 写法与表现手法；感悟作品，个性解读，表达自身的感悟体会，并且能够迁移模仿。 2、说明文。要求：找准说明对象，抓住说明事物的特征；理解主要内容，筛选、概括主要信息；理出 文章的基本思路，了解说明顺序；了解说明方法及其作用；体味说明文语言的准确性和逻辑性；针对相关 知识进行质疑、探究。 3、议论文。要求：概括论点；概括论据分析论据的作用，并且能够补充论据；识别基本类型；指出论 证方法，说明论证的内容；领会语言的严密性；并且附带考察相关的语文基础知识；个性解读，对材料的 观点有独到的认识。 二、阅读能力的训练与提高： 平时阅读技能的训练和方法 1.以课本为宗，指导阅读的方法与技巧。 课文是基础、是根本，中考阅读题虽然题型千变万化，选材天马行空，但所考查的知识点都是语文课 上的，只要我们牢牢地把握住了语文课本这个“宗”，才能以不变来应万变。课堂要求知识与能力并重， 注意重点突出，阅读方法的指导与训练贯穿始终，比如：整体阅读怎么按步骤进行；比较性阅读从什么角 度进行比较，求同还是求异；说明文速读方法与技巧；议