『牛肉丸』的启示.pdfVIP

I校■叙事陲g凿攀臀￥瞩 初接四年级一个班，有一种新鲜感。然而上了几节课，我发现班上一个叫 斌的学生，喜欢举手发言，但他的发言总是牛头不对马嘴，经常引起一阵笑闹 声。之后，我也尽量不让他回答问题，渐渐地，他也失去了举手的兴趣，没事做 又闲不住，不是动这就是动那，不仅在班上经常与同学闹别扭，还经常与别班 同学打架，最让我头疼的是，班上有了这样一个捣蛋鬼，课都没法上。几次单 元测试下来，都不及格，如果用百分制计分，全是个位数。这样的学生，是我从 教二十年没有遇过的。 怎么办?我开始实施我为他制定的转化计划：每天要求他上课坐好，认真 @ 听讲，并与家长联系，保证能做当天布置的作业。可他根本就坐不住，经常骚 戴 曙 扰别人，弄得同学与老师每天都有气受，更不用说作业了，这“小子”根本就是 光 乱涂乱画应付了事。几个月较量，我败下阵来，开始放弃我的转化计划了。 与斌的前任班主任范老师一起值日，聊起这“小子”的事，范老师也一脸 无奈，她说她也尝试过，单独辅导过，家长也请过家教，但都无济于事，结果只 好放弃了。 一车肉丸一的启示 交流过程中，她讲的一件事引起了我的注意：这“小子”数钱很有办法，因 为他家开牛肉丸店，对钱很有感觉。 我找到他试了试：一碗牛肉丸一块五，四碗多少钱? “四碗六块钱。”这“小子”脱口而出。 “那九碗呢?” 他用手指比了比，自言自语：“九块加上九个五毛，一共是十三块五。” 看来这“小子”并非弱智!我又重新找回了自信，开始了新一轮转化计划。 我以牛肉丸为背景材料，首先解决计算问题，让他知道他的计算方法是 非常好的，先乘十位数，再乘个位数，然后把两次乘得的数加起来。接着告诉 他一个新的方法：先乘个位数，再乘十位数，然后把两次乘得的数加起来。最 后教他如何用竖式表示出来。 真没想到这“小子”学得这么快!辅导了三次就解决了两位数乘三位数的 “难题”，我开始批准他可以不做老师布置给其它同学的作业，每天给它布置 稍简单的题目，第二天一早就交老师批改。 没想到，这“小子”配合得比谁都好!每天放学的时候，就如约到我办公室 接受我几分钟的培训，让我布置“特殊作业”，第二天一早就到我办公室交作 业，让我给他盖上一个大拇指印。因为不管怎样，只要有做，我都不会吝啬，在 他的作业本上盖个大拇指印，何况他的作业做得不错。 这样你来我往，这“小子”真有耐力，有时，因为学校其它工作比较忙，放 学时不在办公室，他总有办法找到你，让他带回他那应该属于他的“特殊礼