论学习迁移理论在高中物理教学中的应用.pdfVIP

2014年 11月 Vo1．32 No．21 中学物理 论学习迁移理论在高中物理教学中的应用 胡 勇 (兴化市第一中学 江苏 兴化 225700) “雨后的彩虹为什么是彩色的?天空为什么是蓝色的?雪 们将这些问题迁移到物理的活动实验时，会使同学们的精力更 糕在夏天为什么会冒气?”等等，在实际的生活当中，蕴含着许 加集中，促使他们 自己主动去探索发现，通过学生们对知识的 多的物理知识 ，也正是由于物理知识的重要性，教育界越来越 迁移，不仅能够使他们对知识了解的更加透彻，也能培养他们 重视物理的教学方法．在多年的尝试与研究之下，迁移教学逐 的探索与发现的能力． 渐脱颖而出，它主要包括：顺向迁移、逆向迁移以及水平迁移． 再如在讲 “匀速圆周运动”时，教师提出了这样的问题 ：在 本文就针对这三个方面进行了详细的阐述，以便大家了解迁移 公路上骑车的时候，人们发现公路的拐弯处的路面总是外侧路 理论在高中物理教学当中的具体应用． 面高而内侧路面低，为什么拐弯处路面会有这样的特点?你敢 1 “顺向迁移”方法 坐游乐场的翻滚过山车吗?为什么人在翻滚过山车的最高点时 根据美国的专家的多年探讨与研究 ，迁移是一种认知的活 不会掉下来? 动，体现了学生在个体学习中的心理变化过程．为了使学生更 4 知识的迁移与应用 好的掌握知识 ，教师应该将书上的知识点窜连成一个完整相连 物理知识的掌握就在于是否能够在实际生活中充分 的应 的 “知识链”，在整个教学过程中，教师应该将整个知识链 中的 用，所 以，在迁移理论的教学当中，将知识迁移到实际的生活当 每一个知识点都讲到，找到每个知识点中的共同元素，运用顺 中，也是必不可少的，这就要引导学生进行实践活动．只有学生 向迁移将知识点联系到一起 ，以便学生掌握和了解． 通过实践活动，自己动手做了，才会更容易记住实验所表现出 的原理，以及具体的基础知识． 例如，在讲解电磁感应这一节课程的时候，有两个定则 ，一 举一个例子，在学习了电流之后 ，可以鼓励学生们在 自己 个是左手定则，另一个是右手定则，电生磁采用右手定则，磁生 卧室运用小彩灯装饰一下 ，不仅可以使 自己的小空间更有氛 电则是左手定则，可以采用迁移理论进行详细的讲解，让学生 围，还会对所学过的相关知识实现温习．在学生制作的过程中， 自己列出表格 ，分辨两种定则的共同点以及不同点，了解两种 会对每一个步骤拥有很充足的了解，等于是在巩固知识；当学 定则的独特个性 ，这种迁移理论能够很好的加深学生对课堂中 生看到 自己的作品的时候 ，不仅能够对 自己产生很大的信心， 知识点的了解与掌握 ，能够正确的运用学过的知识，防止负迁 同时更是对 自己能力的肯定．这种将知识迁移到实际的生活当 移现象的发生．但是为了使顺 向迁移发挥更好的作用，教师应 中，才是现今教育的真谛，新课程标准下教学的主要任务就是 该加强对学生基本概念 、各种规律的传授与讲解．与此同时，更 让学生真正做到将知识学以致用． 要注重对学生的知识点的复习与巩固．