论小学班主任构建师生和谐关系的策略.pdfVIP

l教育管粤簟翻重墓耄薹 2014年第23期 论小学班主任构建师生和谐关系的策略 王雪梅 (渠县琅琊镇第一中心小学，四川 渠县 635200) 摘 要：随着时代的变化，小学班主任与小学生和谐关系的构建非常必要。这不仅有利于教学的进行，也有利于学生的健康 成长。根据当前小学教师和学生之间的关系，从小学教师的角度，结合学生的个人发展，提出了如何建立和谐师生关系的建议。 关键词：小学生；教师；和谐关系 在一个班级中，班主任是学生的引路人，更是学生成长路 的教育途径与方法，做到因材施教，并取得预期的教育效果。 上的同行者。有好的班主任才有一个好的班集体。班主任管理 小学生不成熟，自我意识还未形成，犯错误时想法往往很简单。 艺术程度的优劣，对学生积极性的调动，良好班级氛围的形成 班主任要理解学生，理解他们的心理特征。班主任要学会 “品味” 具有很大影响。在这个复杂的班级管理系统中，不仅要强调班 学生的过失，少一些指责和歧视，多一些宽容与理解班主任还 主任的权威，更应重视非权力因素的影响。 应理解每个学生的独特个性，尊重和保护学生的创新精神。 一 、 从学生角度考虑关心和尊重学生 五、学会与学生沟通 改变传统教育模式中对于教育核心的认识，要将一切的教 班主任在工作中要 “蹲”下身去，从学生的角度看问题， 育活动围绕着学生展开，尊重学生，这样更利于学生的平等认 用心与学生沟通。班主任的语言是什么也代替不了的影响学生 识和思想开化。小学生刚刚开始接触小环境，而且思维还处于 心灵的工具，也是融洽班主任与学生关系的润滑剂。因此，班 活跃期，因此学生通常会产生种种特殊的想法和认识，虽然这 主任要重视并学会与学生沟通，充分发挥沟通对建立和谐师生 些认识又对有错，但关键之处就在于突发奇想，这是发散性、 关系的作用。班主任要学会与学生沟通，应注意以下两点：第一， 创造性思维的一种表现。小学班主任 自身的责任就是要引导小 班主任要深入班级，广泛接触学生，和他们交谈。其 目的是缩 学生思想的正向发展，在平时的课外课间等一些空闲时间应该 短学生与班主任的心理距离。第二，用语要字斟句酌。过头、 多与学生沟通，鼓励和帮助学生。比如有些班主任就会专门对 偏激的话易伤害学生，误导学生。 班级中一些性格相对内向的学生定期谈心，谈心的内容与学习 六、创建和谐的班级环境。让班级焕发生命力 联系不大，多为关系学生生活、思想负担学习负担等方面，经 笔者在刚接班的时候就应在学生心里明确：我们分在了一 过谈话学生会逐渐放开心扉，自愿的向老师倾诉，这就是一种 个班级，就像一个家一样，大家都是集体的一员。我们要相亲 通过关心学生来加强师生关系的方式。 相爱。互相帮助，共同进步。为同一个 目标共同奋斗。当孩子 二、树立正确的师生观 身体不舒服的时候，班主任应主动送去一杯热水，问寒问暖； 大多数班主任常以居高临下的姿态面对 自己的学生，导致 只要一有空，就和孩子聊天，了解孩子的生活和家庭情况，了 师生之间心灵阻隔，这既影响了教育教学效果，也影响了学生 解他们的爱好，了解他们的思想，和他们一起做游戏。平时多 的健康发展。因此，作为班主任，首先就要树立正确的师生观， 与家长沟通，从家长那里获得孩子们更多的信息。这样学生和 建立人本主义学生观，看清 自己在学校中、在课堂中、在学生 家长就觉得老师是在做他们的朋友，做他们的亲人。班主任还 中的位置。班主任进行班级管理时，不能再管得过严、过宽， 应根据班级特点，采纳学生们的意见和想法来布置教室。张贴 要摒弃班主任一人说了算的工作作风。班主任应高度尊重学生 学生生活照片，学生画得好的作品，兴趣活动组做的手工，漂 的人格，尊重学生的自主性、主动性和积极性，要树立起平等 亮的书法作品等等，让学生觉得他们的班主任是在尽心，精心 的民主观念，创造多种民主管理方式，让每个孩子都参与