让科学为我们的生活保驾护航——在小学科学学习中提高生活质量.pdfVIP

检测学生能否顺利地运用化学知识解决生活问 识与生活实 际建立联系，使学生在探索 问题 的 题。从学生思考 的结果来看 ，绝大多数学生能够 过程 中获得相关知识 ，并形成运用化学知识分 主动地运用所学思路解决 “醋除水垢 ”的问题 ，并 析和解决具体 问题 的思路和方法 。当然 ，如何 且提出了加热 、长时间浸泡、用醋精等方法以达到 结合具体知识选择或开发适 当的情景 ，并设计 除水垢的 目的。从学生课上的归纳总结和课后对 出具有一定认知挑战和思维容量 的高水平 问题 乙酸性质 的复述来看 ，尽 管这一思路在学生的表 来促进学生 的学 习，还需要在今后 的教学 中不 达中还没有清晰地外显 出来 ，但学生基本上能够 断研究和实践 。 按照这一思路来思考和分析问题 ，并且基于生活 参考文献 情景的化学学 习给学生 留下 了深刻的印象。当 然 ，学生在生活中是否能够应用此思路解决其他 1 布兰斯特，等．人是如何学习的：大脑、心理、经验及学校．程可拉， 问题 ，还需要进一步检验 ，也需要在 以后 的学习中 等，译．上海 ：华东师范大学 出版社，2002：43—44 2 何彩霞．帮助学生建构有意义的知识—— 以必修 1“离子方程 对此思路进行逐渐渗透和反复强化 。 式”教学为例 ．教学仪器与实验 ，2013(10)：5—8 4 教学反思 3 杨玉琴 ，王祖浩．教学情境 的本真意蕴——基于化学课堂教学 案例的分析与思考 ．化学教育 ，2011(10)：30—33 本节课并没有按照传统 的 “结构——物理 4 何彩霞．关注学生认知发展的化 学教学—— 以必修 2“乙醇” 性质——化学性质——用途 ”这一顺序进行教 为例．化学教学，2013(12)：29—31 (收稿 日期 ：2014-08．27) 学 ，而是从一个简单 的生活情景出发 ，将化学知 让科学为我们的生活保驾护航 — — 在小学科学学习中提高生活质量 口 周洪波 江苏省通州区石南小学 226351 健康之精神寓于健康之身体，这是对于人世 到嘴里啃。这样既影响学习，又不卫生 ，容易带来 幸福 的一种简短而充分的描绘 。 细菌性传染疾病。平时对他们教育多次，给他们 在科技高速发展的当今时代 ，经济不断进步 ， 讲道理 ，就是不见效果。 学生的生活水平有了大幅度提高。然而很多现象 在教学人教版 《用显微镜观察身边的生命世 表明，虽然学生的生活条件改观了，但是他们的生 界》一课时 ，学生学 习了显微镜 的结构和使用方 活质量却较为滞后 ，某些不 良行为危害着 自己或 法后，我让学生使用显微镜观察洋葱表皮细胞。 他人 的健康。作为一位科学老师 ，我一直在思考 ， 学生从显微镜下看到神奇 的现象 ：一个个小房间 如何让学生学以致用 ，使他们在小学科学学 习中 似的结构 ，那就是洋葱的细胞。之后，我又让学生 自觉提高生活质量 ，让科学为我们的生活保驾护 观察水中的微生物，显微镜下神奇的微观世界让 航 他们兴奋不已。看到学生们顺利