不同体质大学生心理取向差异研究.pdfVIP

第 13卷 第 2期 滁 州 学 院 学 报 Vo1．13No．2 2011年 4月 JOURNALOFCHUZHOUUNIvERST『Y Apr．201I 不同体质大学生心理取向差异研究 朱永兵，涂芙蓉 (宿州学院体育学院，安徽 宿州 234000) 摘 要：本研究从 自我评价、人际交往、压力三方面对不同体质大学生心理取向进行调查研究，结果显示不同体 质的大学生在心理取向和 自我评价上有非常显著性差异，在人际交往和压力上差异不显著。建议大学生要树 立正确的 自我认知，积极参与锻炼，提高身心健康水平。 关键词：不同体质；大学生；心理取向；差异 中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1673—1794(2011)02—0060—03 1 引言 均采用随机排列。问卷构成维度见下表： 对大学生活 的不适应、身心健康欠佳、自信心不足 表 1 大学生心理 问卷构想维度 等很容易引起大学生不 良情绪的产生 。进入大学后 ，生 维度名称 维度内容 活和学习的条件及环境变 了，自身的社会角色也变 了， 家庭和社会的要求 以及 自身的要求都高了，生理、心理 和社会行为上的适应问题就变得尤为突出，如果解决不 好 ，就有可能导致适应不 良，感到不习惯 ，不适应 ，不能 忍受，以致于不能很好的解决问题 ，从而产生不 良情绪 ， 造成孤独、困惑、烦恼 、缺乏安全感和 自信心等心理 问 2．2．2．2 问卷赋值及说明 题 。本研究通过对不 同体质大学生心理取 向差异 的调 量表采用五级评分法赋分，每一个问题按态度的不同 查 ，了解不同体质大学生 的心理取向，通过加强对大学 等级给予不同的分数，对 “非常好”、“好”、“一般”、“差”、 生心理素质的培养和有 目的的引导大学生增强体质来 “非常差”五个选项或者 “经常”、“有时”、“偶尔”、“很少”、 改善心理健康水平 ，对提高大学生的心理健康水平具有 “从不”五个选项等，正向提问按 5、4、3、2、1赋分 ，反向提问 一 定的现实意义 。 按 1、2、3、4、5赋分。 2 研究对象及方法 2．2．2．3 问卷的信度及效度检验 2．1 研究对象 为了确定所设计问卷的效度，笔者就问卷内容广泛征 以不同体质大学生心理取向差异为研究对象 。从安 询了淮北师范大学、宿州学院等高校有关专家和学者以及 徽省南部和北部各选取5所，共 1O所高校作为样本学校， 导师的意见和建议，并经过多次反复修改与调整，最后设 计出正式问卷，确保问卷内容具有较高的效度。为保证问 从每所样本学校中随机抽取体质健康测试成绩评定结果 卷的可信度，抽取宿州学院体质评价不同等级的各 1O名 为优秀、良好、及格、不及格的学生各 25名，共 1000名大学 大学生在间隔2O天的时间内，进行了再次测试，相关系数 生为调查对象。 R ：0．85。 2．2 研 究方法 2．2．2．4 问卷的发放与回收 2．2．1 文献资料法 笔者利用高校体育部和同学、朋友的