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的指导下学会 计划，而且打i 很多高师院枝 践教学新模式 基于科技竞赛的大学生创新能力培养 江晋剑 刘家祥 苏本跃 安庆师范学院计算机与信息学院，安徽 安庆246003 一、影响理大学生创新能力的主要因素 1.教育方式陈旧，教学评估存在一定的片面性 大学生从高中开始就长期接受严格的逻辑思维训练，更由于我国教育体制中长期采用 “老 师教，学生听，课后练”的方式，导致理大学生普遍存在逻辑思维能力强，形象思维能力次之，创 新思维能力缺乏的弊端。 2.实践教学环节比较薄弱 曰身 原因Z 善于利用和 内容与形式 的。因此， 一味求“高” ：合性较强自 旨利于发展 l口^E 7Il!E．） ‘ 契机，加强高校教9 厅思维能力，培养仓 的高低，直接影响i 等学生的创造力。 而制拼音{口和创新1 争激励机制；在教师 }生层面，增强刻苦 技创新教育与实践 ：DI．屿j4一^^△II立亡台也__{叶 论教育对美的观照 李义胜 安庆师范学院教育学院，安徽安庆246011 一、观照美：教育的应有品格 从教育史的角度来看，对美的观照是我国教育的基本品格。古人理想中的教育不仅是一个 创造美的活动，他们更赋予美育至高的地位。他们揭示出美育对建国君民、江山社稷的意义；以 及对人走向完美的作用教育是一个使人趋向“真、善、美”的过程，求“真”是人对客观世界的观 照；向“善”是人对伦理世界的观照。对于美，柏拉图(Plato)曾给出深刻的解释。在柏拉图的哲 学体系中，“善”是最高的、与众不同的“相”，而追求美，是能够接近善的本身的。追求美与善和 永恒相关。因此，柏拉图认为：这种对美本身的观照是一个人最值得过的生活境界。：