高等职业院校特色办学的新举措--以重庆电子科技职业学院为例.pdfVIP

音名辩甚技术净尚学报 V01．20 第20卷研讨会论文集 Supplement 2007年7月 of Technical 2007 JournalQingdao College July ．_-_-一 Cj 同等职业院校特色办学的新举措 ——以重庆电子科技职业学院为例 吕 红，周祥瑜 (重庆电子科技职业学院，重庆401331) 摘要：高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，已经成为了我国高等教育体系中的重要组成部分。高职院校特色办 学就是要突破其办学的理念创新、课程的模式创新和教学的管理创新。重庆电子科技职业学院在办学改革中树立了以服务学生 为目的、服务经济社会为宗旨、校企合作共求发展的办学理念；探索了以职业能力标准为基础构建的集群式课程模式；并借鉴教 育工程化管理理念实施标准化教学质量管理。在办学思想转变的基础上实现了课程改革与课程实施管理“双管齐下”。 关键词：高职院校；特色办学；办学思想；课程模式；教育工程化管理 中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1672—269812007)S1-0058-04 《大学》中讲到“大学之道，在明明德，在新民，在止于至 的原则。推行以学生为中心、服务于学生的管理模式。2002年 善”，作为高等教育的一种类型，高等职业院校的办学模式有 至今．重庆电子科技职业学院承担中国、澳大利亚两围政府在 其独特性。按联合国教科文组织1997年重新修订的《国际教职业教育领域的首次合作项目(也是目前澳大利亚政府向中 育分类标准》。普通高等学校和高职院校属于第5个层次的A 国政府提供的最大的教育援助项目)——“中国一澳大利亚 类和B类，两类院校属于同一层次，不是学术上的差别。5A， (重庆)职业教育与培训项目”(以下简称“中澳职教项目”)的 即普通高等学校是“面向理论基础研究，准备进入高技术要求 教学和管理模式改革试点工作。在办学理念上，学院充分借 的专业课程”；5B。即高职教育则提供“实用的技术的具体职业 鉴澳大利哑职教经验中视学生为“客户”的思想，并结合我国 的课程”。 国情，完善学生管理与服务体系。澳大利亚TAFE学院在校 高等职业教育为完善我国高等教育结构、服务社会经济、 生近80％是成人学生(20岁以上)。其中25岁至50岁之间的 促进我国高等教育大众化的实现做出了突出的贡献，高等职 占了近50％。还有近15％是50岁至60岁之间的。因此非常强 业教育作为高等教育发展中的一个类型，已经成为了我国高 调“客户中心”的理念，包括灵活的学制、灵活的教学计划、灵 等教育体系中的重要组成部分。近年来，我国已将高等职业 活的学习场所、灵活的学习时间、灵活的学分互认等，充分体 教育的战略重点从“规模扩张”转移到“内涵建设”上来。这暗 现个性化、人本化。我们针对国情和校情提出“推行以学生为 示着我国高等职业教育超常规发展的背后也凸现出了高职院 中心的教学管理与服务体系”。从招生、就业、日常工作方面实 校办学质量的滞后性。特色．是指“事物所表现的独特的色 行院系分级管理制度。并设立职业技能鉴定机构、学生服务质