从悉尼到雅典%3a悉尼科技大学体育管理硕士专业的整合.pdfVIP

从悉尼到雅典：悉尼科技大学 陉簦育簧婴石页走麦业的肇合灞 悉尼科技大学休闲、体育爰旅游学院商务系 [澳]布鲁斯·海扛尔 [澳]杉恩·奎克 一、介绍 获取知识，并将知识转化到实际工作中，这是像悉尼科技大学这样以 实践为基础的大学的基本发展方向。事实上，悉尼科技大学在它的办学宗 旨中明确阐述了这一思想。 悉尼科技大学是一所着眼于世界的澳大利亚大学。作为高等教育提供 者，它在提高在职人员从业水平、服务于广大公众，帮助学生开掘个性及 职业潜能等方面作出努力。 学校致力于知识、职业技能和科学技术的创新与融通，并重视持续性 地将这种智力成果转化到有利于人类社会发展的创新性应用中。 悉尼科技大学在参与悉尼奥运会的过程中，以多种方式实现了这一办 学宗旨。林奇提及的悉尼科技大学与奥运会合作的许多项目，都为悉尼奥 运会提供了直接支持。在悉尼科技大学休闲、体育及旅游学院商务系讲授 的希腊体育管理硕士课程的发展却不尽相同。尽管该专业的学生也都加入 到悉尼奥运会的推广工作中，但是，这个学科的主要目的是为后续的第 z8届希腊雅典奥运会培养受过专门教育的工作骨干。从这个意义来说， 知识在高校与工作领域之间的转化是十分显著的。 从教学角度来看，这个项目提供了一次独特的机会，使得学者和学生 共同参与到一种辩证的课堂教学实践中来，课堂教学与不断进步的实践经 验相结合。而这种学习方式的成果，最终又通过悉尼奥运会得到验证与反 ·233· 中国教育国际论坛(第三辑) 馈。从该项目的主要赞助者——由文化部出面的希腊政府的角度来看，悉 尼奥运会上取得的成功还只是短期目标。判定这种教学与实践相结合的项 目是否真正成功，还要等到2004年8月的雅典奥运会。 二、想法的落实 通常情况下，一种教育新思路得以提出及发展，都是基于缜密理性的 计划。然而有些时候，机缘也常常能够触发灵感。一些偶然性见面、另类 主张的宣扬以及怀有共识的极具影响力的个体聚到一起，这些都给希腊体 育管理硕士课程这一理念以发展的动力。 在更为正式的层面上，1999年初，在希腊特瑞斯德莫克里提斯大学 与悉尼科技大学休闲、体育及旅游学院的会I!=【上，建立希腊体育管理者教 育项目的建议被提了出来。尽管从院校或学生的角度来讲，跨国合作的输 出性教育项目非常普遍，但这个项目却有所不同。从一开始，人们就明 确，只有做到有针对性地设计及计划，才能保证顺利实现该项目的全部目 标。一批学生需要全程参与这个项目，并学习共同的核心课程。考虑到各 种可变因素，在开始阶段人们就已经认识到，如果没有外部资助以及其他 支持，这些设想都无法实现。于是，学校开始向希腊体育部以及悉尼奥组 委寻求支持。希腊体育部是希腊文化部的下属部委，全面负责雅典奥委会 的工作。 通过对话，各方之间最终达成协议，由悉尼科技大学负责拓展并管理 这一教育项目；特瑞斯德莫克里提斯大学负责为该项目提供教职人员，以 确保项目的国际性，并突出希腊方面的研究视角I希腊体育部为该项目提 供学生奖学金及行政支持；悉尼奥组委为每一名学生提供在不同职能部门 实习的机会。一些同学在一线工作或负责场馆管理，另一些同学则在后 勤、通讯、广播、风险管理评估、信息技术等部门实习。 三、走上正轨 该项目选拔学生的标准是：正规大学毕业。两年以上的全职工作经 验，英语流利。希腊在公布这一消息的20天内，就收到300份申请，其 中140人人围参加英语考试。 ·234· J--m兰兰 为了确保选出既有技能又能满足不同需要的人，悉尼奥组委成员专门 来到雅典参加最终的筛选。 1999年8月，68名学生最终人选，获得希腊政府奖学金。他们来到 悉尼学习希腊体育管理硕士课程，并开始在悉尼奥组委实习。 四、教育项目 悉尼科技大学现有的体育管理硕士课程从1993年起开办并成功运作 至今，每年平均招收25～30名学生。为了确保希腊体育管理硕士课程项 目能够最大限度地满足各方面的要求，仍有必要对现有课程作出一些改进 和调整。为了便于比较，以下列出了现有的体育管理硕士课程及希腊体育 管理硕士课程的教学方案