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辛-ft．MagnificentWriting 2008年9月 论初中物理教学中的创新教育实践 杨柳青 (陈桥中学，江苏南通226013) 【摘要】 初中物理新课程体系在课程功能、结构、内容等方面的创新与突破，对实施创新教育有着内在的要求。初 中物理教学中曲舒新教育实践在其逢径上，可i；i与物理实验教学、物理课堂教学以及现代教学技术使用相结合。 [关键词】初中物理教学；创新教育；实践途径 【中图分类号]6633．7 【文献标识码]A [文章编号】 1009-5489(2008)09-0128-01 创新教育足新谭改的重要途径，它是以知识继承为基础．以学 验，观察时抓不住关键．这就要求教师要在实际教学中，引导学生进 生全面发展为目的，以培养学生创新意识、创新精神、创造力、创新 行观察演示实验，教师对所做实验的每一步都应该对学生提出具体 人格和实践能力等创新素质为价值取向的新型教育活动。初中物 的观察要求．使学生掌握正确的观察方法。其三．通过分组实验中 理教学改革要获得成功，就必须在教学中更新教育理念，改变现有 培养学生创新能力。物理新教材中针对学生观察能力培养的实验 课程教材、课堂教学模式的不足之处．确立学生自主学习的地位．确 很多，实验时要有意识的安排学生去观察，如验证牛顿第二定律可 保创新教育在教育、教学活动中健康有效发展。因此，创新教育能 以让学生先实验观察、探索加速度和力的关系。以及加速度和质量 使学生学会学习，开发智力提高素质，掌握物理学科发展的规律，增 的关系，然后启发学生分析实验结果得出结论，使学生创新能力在 强适应社会发展的意识，提升实践创新能力。尽管探讨初中物理教 探索观察实验中得到进一步培养，其四，通过生活型实验中培养学 学中的创新教育实践的方法仁者见仁、智者见智，但重在实践创新 生创新兴趣。物理实验教学可以在课上，也可以在课外：可以使用 与突破。 实验室所配备的器材j也可以自各自制教具，甚至可以使用我们日 l、物理实验教学中的创新教育 · 常生活中的现有物品，经常用学生身边的物品做实验，如用铅笔和 物理学是一门以实验为基础的自然科学。物理实验不仅能够 小刀做压强实验，用雪碧瓶做液体压强与深度关系的实验，_}；Ij汽水 提供学习的感性材料，验证物理定律，而且能够提供科学的思维方 瓶做大气压实验用眼药瓶做物体的浮沉实验，用水和玻璃做光的色 法，加深学生对基本知识的认识程度，激发他们的求知欲，培养探索 散实验等．这些器材学生更熟悉，更有利于使学生明白物理就在身 与创新能力。物理实验教学中如何实现创新思维能力提高的目标 边，物理与生活紧密联系在一起。 呢? 2、物理课堂教学中的创新教育 第一，理解物理实验及其创新意义。对于。彩虹”现象，学生通 学生掌握基础知识的主要场所是课堂，课常教学中实施创新教 常会认为只有在特定雨天后才能看到，平时看不到。教师可以用三 育就是要打破以教师、课堂、书本为中心，以讲授、灌输为主线的教 棱镜做光的色散实验，让彩虹出现在教室里，使学生感到新奇，通过 学套路，构建学生主动参与，探究创新为主线的教学模式。中学生 这段教学师生共同讨论，形成共识，知道什么是实验，实验就是在 思维灵活，表现欲望强。教师经常选～些有代表性的问题来启发引 人：L控制条件下使物理现象重复出现供人们观察的工作。通i=上实导他们思考、讨论，有助于培养他们解决物理问题的能力和探索物 验，能够对物理事实狭得具体的明确的认识，有助于理解物理概念 理新知识的能力。例如，有一只蓄电池正负极已模糊不清，请根据 和规律， 学过的知识想一想有几种不同的方法?学生的答题过程就是一种 第二，练就实验基奉功是进行创新的基础。学生实验能力的培 创新过程，给学生提供了多角度考虑问题的机会。再如，有这样～ 养是一项长期的工作．应贫串在整个物理教学过程中，尽可能多地 道题：质量为m的小车停放在光滑的水平面上，一个质量为m的物 创造实验机会让学生参与。课堂上，在教师演示实验中也最大限度 块【可视为质点)以