浅谈素质教育下的高中数学教学.pdfVIP

、，椎， 以了解数学的历史，丰富知识，又可以增加 学生对数学的兴趣。诸如讲圆周率时。讲一 讲祖冲之的成就；讲黄金分割时，介绍一下 华罗庚的故事；在乘厅概念引入课上，说一 浅谈素质教育下的高中 说印度国王想奖励国际象棋发明者，却给 不出奖品的故事；八岁的高斯发现了数学 定理。小欧拉智改羊圈·金冠之谜等等。通 过数学史的学习，不仅可用数学家的勤奋 数学教学 治学精神激励学生努力学习，而且还帮助 学生了解数学公式、概念等理论的创始与 072150 河北满城中学 石兰柱 发展过程，特别是数学思维方法的形成．从 而培养学生的兴趣。 五．以“成功教学”观点来培养学生的 摘要：在高中教学中。既应做到教学活动的实效性强．保证教学质■；又 兴趣 应克服贪多求全的心理，直正做到精讲精练，彻底挣脱“题海”的束缚。这需 进入中学以后，随着数学学习的不断 要我们在课上培养思维品质，提高数学能力。建立数学思想．指导学习方法等。 深入．解题的难度、广度、深度大大加大， 要广泛吸取传统和他人教学营养的基础上，有目的、有计划地按教育的客观规 五花八门的方法、技巧，再加上几次考试的 律和科学的教学原则，选择或创造恰当的教学方法． 不理想，顿令有的人一下子悲观起来。开始 关键词：素质教育高中数学数学能力 怀疑自己的能力、智力，慢慢丧失了学习数 学的兴趣从而很有可能陷入恶性循环的环 节，认为自己不是学习的科，和一些优秀的 素质教育要求教师在开发学生智 意的基础t，由各个条件和结论分别展 同学没法比。其实，这砦学生只是因为自控 力、培养能力的过程中，既应做到教 开最直接的联想，提取并产生大量信 能力低，惰性十足．懒于思考。缺乏良好的 学活动的实效性强，保证教学质量； 息。“先猜，后证——这是大多数发现之 学习习惯与学习方法。针对同学的这种状 又应克服贪多求全的心理，真正做到 道”。由其对理论性很强的数学科学更 况，要让学生认识到自己的不足，说明这些 精讲精练，彻底挣脱“题海”的束缚。 有效。通过此探索过程逐步启发学生抽 毛病是可以克服的，即使优秀的学生，也有 本文就高中数学教材和大纲的要求， 象、概括出解决这类问题的常见方法． 或多或少的毛病，只要克服缺点，消除不良 结合本人多年在高中数学教学、教研 待各种方法明朗化后，学生解决问题时 因素，辅之于努力学习，成绩总会提高的。 实践中如何实现。高效低负”的体会， 靠“碰”，靠“撞”的偶然性还很强，还 适时不妨举几个成功的例子，在不断鼓励 认为教学活动中应做好以下三个方面 需把这种偶然的成功转化成必然的成 和引导下，学生逐渐消除了自悲心理，增强 的工作。 功。故需再根据问题的不同需要分析各 了学好数学的信心，焕发了斗志，最终实现 种方法的适用性和局限性，总结问题的 了从“要我学”到“我要学”的可喜转变。 一．培养思维品质，提高数学能力 “危险点”，使学生不受错误方法“先入 同时在教学的过程中要不断培育学生的成 智能资源的核心是思维能力。现 为主”的影响。能从错误思路中退回来， 就感，要做到低起点，高要求，从简单处入 代社会生产力的高速发展对人们指出 从而培养思维的目的性和批判性。 手，从细微处入手，平时提问问题，出考卷， 了知识需随时更新与换代的要求。在 要注意循序渐进，分层要求，把握好难度、 数学教学活动中，若让学生得到的仅 二．精心构想教法．分步实现目标 梯度，要敢于让学生取得好成绩，使之能产 是一些公式或定理等结论或仅用于解 学生学习数学，对概念、公式、定 生一种成功的感觉，一有进步就要不失时 数学题的解题术(死方法)．贝l』学生很 理的理解或证明等，通过教师讲评而听 机地加以表扬，鼓励他们，消除他们对数学 难适应社会的需要。更何况绝大部分 懂后，往往条件反射式地把。重心