口腔专业人体解剖学教材改革的探索.pdfVIP

维普资讯 cX 【 眭 ／、仟 爷、 口腔专业人体解剖学教材改革 的探索 75}，一 弓 靳升荣 、 华西医科大学解剖学教研室 成都 610041 对一 门课程教学质量 的评价 ，师 资水平 学安排在 一年级第二学期 ，使用全 国规化教 的高低 ，学生考核成绩 的好坏 ，教学设施和条 材 《系统解剖学 》，教学时数共 136学 时 ，局部 件等 固然重要 ，但不可否认 的是教材在整个 解剖学安排在三年级第一学期 ，用 自编教材 ， 教学过程 中占有特别重要 的地位 。因为教材 教学时数为 51学时 。两者所用 教学I$-]I-~1比例 是传播知识 的载体 ，实施教学 内容细则 的基 约为 2．7：1，这种大系统 ，小局解 的分段教 础 ，是教学工作 的指导性文件 ，是从事教学工 学方式的缺点是 ：主次倒置 ，重 点不 突 出，缺 女 作 的基本资料 ，也是开展教学工作 的基本依 乏横 向地对人体各个局部 内血管 ，神经 以及 四 据 。 其它器官之 间的描述 ，而这种器官之 间的层 长期 以来 ，我们 国家 医学 院校 口腔专业 次 ，毗邻关系却是后继课 中具有应用价值 的 的人体解剖学一直是 以开设系统解剖学和局 形态学基础 。同时 ，这种分段教学 ，使用标本 杂～ 部解剖学二 门课程进行教学 ，而且 口腔专业 数量 大 ，实验准备 工作 量大 ，教 师负担加 重 ， 手 的学生和 临床 医学 、预 防医学等专业 的学生 实验室 的安排 ，使用也有一定 困难 ，教学 内容 共 同使用一套系统解剖学教材 。建国以来 ，虽 也有一些不必要 的重复 。为了克服这些弊病 ， 第 然政府 曾经多次组织专家编写和 出版全 国统 我组编写 了 以实地解剖为主 ，将 系统解剖学 编教材 ，但至今依然是 医学 、口腔和卫生等三 和局部解剖学合并 ，专供 口腔专业学生使用 第 个专业共 同用一本系统解剖学教材 ，没有一 的人体解剖学教材 ，以局部解剖学的方式 ，组 期 本专供 口腔专业使用 的人体解剖学教材 。在 织教学 ，教材编写方法 的改革 ，要求学生从局 科学技术迅猛发展和学科愈分愈细 的时代 ， 部着 眼，亲 自动手解剖和观察人体各局部器 怎样让学生在校学 习的有 限时间 内，结合本 官的层次 ，毗邻和位置关系。以这种方式进行 专业特 点，采用有效 的学习手段来提高教学 教学学得的解剖知识 ，对后继课程 ，以及临床 质量?为此 ，我们从我校 91级开始使用 了由 课更为适用 。以这种教材组织安排教学 ，增加 余哲 、丁嶙 山、李赋庄三位教授主编 的供 1：3腔 了学生实地解剖 的机会 ，同时 ，在每一局部解 专业学生使用 的人体解剖学教材 ，这本教材 剖或观察之后 ，在教师指导下 ，通过学生的复 主要有 以下几方面的特点 ： 习和总结 ，促进 了学生分析综合能力 的培养 。 从我们在我校 口腔专业一个年级 41名学生 1 以局部解剖学的模式进行编写 ： 的调查说 明，学生全部 同意按局部学 习人体 解剖学 ，说 明使用这种教材 的教学是受学生 多年来 ，我校 口腔专业是 以大系统 ，小局 欢迎的，