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2 中 等 数 学 ●数学活动课程讲座● 探索、发现、论证(上) 罗 增 儒 ( 陕西师范大学数学系 ,710062)   (本讲适合初中) u a b a 固定为某两边之比 ,应着眼于 、 、 中 在数学竞赛辅导中 ,通常都是以知识模 v b c c 块或方法类型为专题的讲座 ,其特点是知识 的最小值. ≥ ≥ 的传递. 本文尝试一种新的方式 , 即设计为 由 a b c ,知 “探索、发现、论证”的解题实践活动. a ≤a b ≤a b c , c c . 1  案例 1 :寻找问题的深层结构 a b 于是 ,最小值在 、 中找. 但在上述特 b c 例 1 - 1  证明 :对任意三角形 ,一定存在 殊值三角形中 , 已讨论过两者之间等于、小 两条边 ,它们的长 u 、v 满足 于 、大于都能取到 ,故应把结论转化为 : ≤u 1 + 5 ≥ ≥ 1 . 例 1 - 2  在 △ABC 中 , a b c . 则 v 2 据说此题的得分率极低. 命题者所给的 a b 1 + 5 、 中至少有一个小于 . b c 2 参考答案也未反映出问题的深层结构. 那么 , u 1 + 5 怎样寻找它的解题思路呢 ? 让我们从结论入 1. 1. 2   的探索 v 2 手 ,进行探索与发现. 为什么会有这个不等式呢 ? 很多人不能 1. 1  探索与发现 1 + 5 1. 1. 1  取特殊值试验 一眼看出来

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