论体育教学内容的创生..doc

论体育教学内容的创生 ? 寇东旭 ??? 体育教学内容系指体育教学过程中同师生发生交互作用、服务于体育教学目标的动态生成的素材及信息。教学内容不仅包含各种静态的教科书、教具、体育知识、运动技术等，还包含动态的教学方式、方法、手段等。体育教学内容有三个明显的特征：一是素材来源广泛，较难归类；二是教学内容之间缺乏严密的逻辑性，无法完全按难易来排列教学内容；三是每项教材内容都具有多种功能性，能同时达成多个教学目标[1]。正因为体育教学内容具有以上特性，才使得教学内容必须通过一定的原则来选择，并且需要对其进行系统的加工和创生，才能很好的为教学目标服务。 一、教学内容的选择 ??? 在一定的历史时期内，体育教学内容的选择与确定总是受到社会对人才规格的需求、学生身心发展的特点、教育发展的社会条件以及教育者的研究水平等多种因素制约，因此体育教学内容是随着社会的发展而不断更新和发展。体育教学内容的选择就是从众多的体育素材中选出符合体育教学目标、符合学生身心发展特点以及符合校情的教学内容，其过程的实质是一个收集、甄别、筛选、确定的过程，选择的过程应遵循一定的依据、原则和程序来进行。 1.体育教学内容选择的依据 ??? 在我国现阶段，体育教学内容通常集中体现在国家颁发的各级各类的课程标准和体育教材中。课程标准是根据国家教育计划所制订的纲要式的体育学科教学内容的指导性文件。它紧紧依据学生的身心特点及其发展的要求，具体规定体育教学内容的方向、目标、范围、体系、教学要求和考核标准等，它是选择教学内容和对内容进行创生的直接依据。 2.体育教学内容选择的原则 ??? 选择体育教学内容的目的是为了筛选出那些有利于教学目标实现的内容。选择的原则要本着为教学服务的态度，不能将原则跟精神、方针混为一谈，也不能将其抽象化，原则的确定要本着具体化、可操作化来进行。 （1）目标性原则 ??? 是指在选择教学内容时，要有较为清晰的目标，根据“目标引领内容”的原则选择相对应的教学内容，所选出的教学内容能完成教学目标。 （2）健身性原则 ??? 是指所选的教学内容本身具备健身的功能，有利于学生身体锻炼和运动技能提高。这是由体育学科的课程性质所决定的，体育与健康是一门以身体练习为主要手段的，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，通过身体练习促进学生的身体、心理和社会适应等方面的健康发展的必修课。 （3）符合学生身心特点的原则 ??? 是指所选的教学内容要符合不同阶段学生的身心发展特点，适合该水平段的学生练习。另外，选择内容时候要充分考虑学生的个体差异，使每一个学生都能够受益。 （4）终身性原则 ??? 是指所选择的教学内容是符合社会需求的、具备时代特征的，是与学生今后工作或生活有紧密联系的，有利于学生以后继续从事练习的教学内容。所以，所选内容要尽可能与社会上流行的体育项目相结合，以便增加学校体育教育的实效性。 （5）可行性原则 ??? 是指所选的教学内容要适合在本校开展，主要是考虑场地器材、师资配备、学生的学习能力等条件。在选择内容时候要充分考虑教学的物质条件、教师能力和学生的实际情况。 （6）趣味性原则 ??? 是指所选教学内容能被学生所感兴趣，学生在练习中能体验到运动的乐趣，并有利于学生体育学习兴趣的发展。学生的体育兴趣决定着学生对体育活动的注意，并在很大程度上决定着学生的体育学习行为方向，成为决定体育学习的主导力量[2]。教学内容的选择要充分考虑学生的兴趣、需求和能力的实际，从学情出发精选教学内容。 （7）效能性原则 ??? 是指选择最能有效达成教学目标的教学内容。体育教学内容具有相互可替代性，为了完成一种教学目标，可以选择多个运动项目。体育教学内容还具有目标多指向性，一种教学内容可以达成多种教学目标。因此，在选择内容时，要把握好效能性原则，根据教学目标，选出最佳的教学内容，并对教材本身所具备的其他的教育功能进行深度发掘，与初定的教学目标再次融合成新的教学目标。 3. 选择体育教学内容的方法和程序 ??? 在对教学内容进行选择的具体方法上，要有一个操作性强的工作程序，这个程序与上述的原则是对应的： ??? 第一步，根据各级教育教学目标，初选能达成目标的教学内容； ??? 第二步，根据健身性的原则，删除那些健身性不强的教学内容，例如棋牌、智力游戏等； ??? 第三步，根据所教学生的身心发展的特点，选出适合的教学内容。避免儿童教学内容的成人化，同时也要避免中学生教学内容的幼稚化； ??? 第四步，根据终身性原则，主要考虑所选的内容那些更有利于学生今后去从事练习； ??? 第五步，根据可行性原则，删除那些本校不具备教学条件的内容； ??? 第六步，重点考虑哪些教学内容是学生很感兴趣的，从被选教学内容中挑选那些具有趣味性的内容，而比较枯燥无味的教学内容尽量少安排。这里有一