生命和健康的权利..docVIP

《生命和健康的权利》教案 ［课时］1课时 ［课型］新课 ［教学目标］ 知识目标 （1）了解人身权利包含的内容，明白公民的生命健康权是首要的人身权利，不容侵犯，受法律保护； (2)了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护 能力目标 (1)懂得用法律保护自己生命和健康的权利； （2）增强法律意识，提高学法用法的能力 情感态度价值观目标 （1）感受生命和对于每个人的重要意义，体会人格权在社会交往中的重要性，自觉尊重生命与健康的权利； （2）增强维护人身权利的法律意识，遵纪守法，增强社会责任感 ［教学重难点］ 教学重点 生命健康权的地位 教学难点 生命健康权的地位及人身人身权的内容 ［教学过程］ 新课导入 播放《健康歌》视频，并让学生跟着学做。 师：同学们每天都会做广播体操，眼保健操，每周还会有两节体育课，那我们积极参加这些活动和运动是在行使我们的什么权利？ ——生命健康权。那我们一起进入本节课《生命和健康的权利》，了解我们的生命健康权。 讲授新课 环节一：规定五分钟时间填写目标导学 环节二：读材料回答问题 六名女中学生因参加学校文艺汇演，到商场选购化妆品。柜台负责人李某怀疑学生偷拿化妆品，不顾学生的再三解释，将学生带到治安室强行搜身，结果并未找到“赃物”，将其关进治安室将近三小时。后来，三名学生与李某发生了口角争执，他还掌掴(guó )几名学生并撕扯两名学生的头发，使她们受伤...... 问：这些学生的哪些权利受到了侵害？ ——生命健康权和人身自由权 师：那同学们看书找一下，什么叫生命健康权。 ——生命健康权是对生命权和健康权的总称。指的是公民对自己的生命安全、身体组织、器官的完整、生理机能以及心理状态的健康所享有的权利。 环节三：读图并讨论从图中看到了什么，得到了什么启示。 生：------ 师：如果我们把生命健康与其他利益作一个对比，把健康看成是1，把其他利益，比如地位，财富，幸福等看成0的话，如果1没有的话，后面有多少0都将毫无意义。那生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失，其他任何权利都失去了意义。生命健康权是公民最首要的人身权利。 环节四：PPT展示 师：通过前面内容的学习，大家知道宪法和法律赋予公民各项权利，宪法赋予公民各项基本权利，总共把这些权利我们分成九大类。其中公民的最基本的权利是人身权利，最首要的，也是最根本的权利是生命健康权。 环节五：返回材料，并回答第二个问题 问：材料中李某的哪些行为侵犯了六名中学生的生命健康权？ ——掌掴学生并撕扯头发是她们受伤。 师：除了上面这些行为侵犯公民生命健康权，那还有哪些侵犯公民生命健康权的行为？ ——杀人、殴打他人；排污使他人中毒致残； 恫吓(dòng hè )他人使之精神衰弱、精神分裂；建筑物上的搁置物坠落砸死、砸伤他人；饲养的动物咬伤他人...... 环节六：返回材料，并回答 问：材料当中李某除了侵犯了学生生命健康权，还侵犯到了学生的哪项权利？从哪些地方可以看得出来？ ——人身自由权。强行搜身，关到治安室将近三个小时。 师：什么是人身自由权，它在公民的人身权利当中居于什么地位？侵犯公民人身自由权的行为有哪些呢？迅速浏览课本第25页中间一段找出人身自由权的含义、地位及侵权行为。 ——含义：在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全受自己支配。 地位：人身自由权是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。侵犯人身自由权的行为主要有非法搜身、非法禁闭和非法拘禁等。 师：禁闭和拘禁都是惩罚犯错和犯罪的手段，但是非法禁闭和非法拘禁都是属于侵犯公民人身自由的行为，是法律所不允许的，是违法行为。 环节七：继续返回材料，并回答 问：如果六名学生想要的到保护，那么，谁来保护她们，谁能保护她们呢？ ——法律。 师：如果我们的合法权益受侵害时，我们要勇于拿起法律武器来维护。这六名学生也是一样的，后来，付某和商场方面都得到了法律的惩处，六名女中学生恢复了名誉，得到了相应的赔偿，她们的合法权益得到了维护。 环节八：既然大家说法律保护公民的生命健康权，那么，你知道哪些法律是保护公民的生命健康权的？ ——主要有《宪法》、《刑法》、《民法通则》、《婚姻法》、《未成年人保护法》、《治安管理处罚条例》等法律是保护公民生命健康权的。 师：其中，《未成年人保护法》是保护未成年人的各项权益。我国法律对未成年人的生命健康权有特殊保护。那我国法律为什么要对青少年的生命健康权给予特殊保护呢？ ——因为，未成年人是祖国的未来和希望，由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康较容易受到侵害。保护未成年人的生命健康，是全社会的共同责任。我国法律对未成年人的生命健康权给予了特殊的保护。法律当中具体规定：我国法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴；禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人，禁