大学生职业生涯规划与实践 教学配套课件 王仁伟 第七章 素质拓展训练.pdfVIP

第七章 素质拓展训练 第七章 素质拓展训练 第一节 素质拓展概述 第二节 大学生素质拓展训练内容、要求及途径 第三节 素质拓展训练是整个职业生涯的要求 本章小结 本章实训 思 考 题 第一节 素质拓展概述 一、漫谈素质 1.素质的基本含义 (1)遗传性与习得性 先天素质主要通过遗传获得，故具有遗传性。 这种先天素质是后天素质提高的条件与基础。但就总体而言，人的 素质主要不是先天的，而是在环境和教育的影响下，通过自身后天 的努力而获得的。孔子早就说过：“性相近，习相远也。”即是说， 人们之间的先天素质相差不大，但后天素质表现之所以相差甚远， 取决于环境与教育的影响及个体主观努力的程度。 第一节 素质拓展概述 (2)稳定性与可塑性 素质是个体以某种机能系统或结构形式固定下 来的东西，在各种活动中经常而稳定地表现出来。一般来说，只有 那些经常而稳定地表现出来的品质，才能构成素质；而那些不稳定 的，只在某种特定的条件下才会偶有表现的品质，不能称为素质。 但这并不意味着素质本身是恒定不变的。素质的稳定性只是相对 的，人的素质可通过环境和教育的影响，尤其是通过个体的努力而 加以改变。随着环境与教育影响力的增强，随着个体主观努力程度 的提高，其素质水平必然会相应地得到提高。 第一节 素质拓展概述 (3)潜在性与整体效应性 素质是个体内化了的、具有深层意蕴的品 质特征，是蕴藏在人自身的、尚需开发出来的身心潜能，并可通过 人的言行举止得到外在的表现。正是从这个意义上说，人的素质具 有潜在性。与此同时，素质具有整体效应性，即是说，人的素质水 平的外现是一种综合效应。任何优良素质的外现都是人的德性与智 能等多方面相互作用的结果，仅仅凭某一方面的素质往往很难有所 作为。 第一节 素质拓展概述 (4)个体性与群体性 素质具有个体性，每个人都有自身独特的素质 结构。然而，素质不仅表现为个体性，而且表现为群体性，即表现 为各类群体中全体成员所具有的某些共同的品质特征。个体素质与 群体素质是密切联系在一起的。个体素质是群体素质的“细胞” ，若 没有高素质的个体，就不可能有高素质的群体；群体素质是个体素 质提高的“土壤” ，受到群体素质的积极影响，个体素质可能会提 高。 第一节 素质拓展概述 (5)时代性与前瞻性 素质是整个人类进化、社会文化进步的产物。 正如《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》中所 指出的那样：“人的素质是历史的产物，又给历史以巨大的影响”。 由于人总是生活在一定的社会背景之中，环境和教育的影响及人自 身的实践，无不具有时代的特征。因而，人的素质总是有着鲜明的 时代烙印，受历史发展水平的限制。同时，人的素质的发展又具有 明显的前瞻性，必须面向未来，以适应未来社会发展对人的素质的 基本要求。 2.素质与素养的主要区别 3.大学生素质的基本组成 第一节 素质拓展概述 1)思想政治素质是个体在政治方向、政治态度、理想信念、人生 观、价值观等方面所具有的水平，是未来大学生走向社会、成就事 业、继续发展的精神支柱，是重要的素质。 2)文化素质指大学生对古今中外优秀文化的学习和健康高雅情趣的 培养。 3)专业素质主要指大学生的专业知识、自我学习能力、创新能力 等。 4)身体心理素质是身体素质与心理素质的总称。 4.素质养成的一般过程 二、素质拓展训练 1.素质拓展训练的起源和发展 2.素质拓展训练的理论基础 第一节 素质拓展概述 三、大学生素质拓展训练纲要 1.社会实践是素质拓展训练的基石 “读万卷书，行万里路”。大学生社会实践活动是指高等学校课堂教 学、书本知识学习、校内文化活动以外的社会活动，即有组织、有 计划地让大学生接触社会的各行各业，参加社会政治、文化、经 济、军事等活动，从而达到认识社会、认识自我、巩固书本知识、 增强实际能力、转变思想，同时又服务社会的校外活动。 第一节 素质拓展概述 (1)社会实践是大学生思想政治素质的重要载体 社会实践是大学生 接触社会、了解社会、进行爱国主义理