大学生职业生涯规划与实践 教学配套课件 王仁伟 第六章 大学生涯规划的管理.pdfVIP

第六章 大学生涯规划的管理 第六章 大学生涯规划的管理 (1)节制 食不过饱，饮酒不醉。 (2)寡言 言必于人于己有益，避免无益的聊天。 (3)生活秩序 每一样东西应该有一定的安放地方，每件日常事务 应有一定的时间去做。 (4)决心 当做必做，决心要做的事应坚持不懈。 (5)俭朴 用钱不要浪费。 (6)勤勉 不浪费时间，每时每刻做些有用的事情。 (7)诚恳 不欺骗人，思想要纯洁公正，说话也要如此。 (8)公正 不做损人利己之事。 (9)适度、避免极端 他人若给了自己处罚，应当容忍。 (10)清洁 身体、衣服、住所力求清洁。 第六章 大学生涯规划的管理 (11)镇静 不要因为小事或普通的不可避免的事故而惊慌失措。 (12)贞节 为了健康，切忌伤害身体或损害自己以及他人的安宁和 名誉。 (13)谦虚 仿效耶稣和苏格拉底。 第一节 大学生的学业规划与管理 第二节 大学生的生活规划与管理 第三节 大学生的社会活动规划与管理 本章小结 本章实训 思 考 题 (13)谦虚 仿效耶稣和苏格拉底。 图6-1 生活馅饼 (13)谦虚 仿效耶稣和苏格拉底。 图6-1 生活馅饼 第一节 大学生的学业规划与管理 一、了解大学特点，完成学习适应 1.大学学习的特点 (1)大学学习的独立性 中学的学习强调“记住”知识，而大学的学习则 强调“理解”知识，更强调知道“为什么” ，强调知其然，也知其所以 然。这样，就能更好地在教师的引导启发下，借助读书或实践，通 过自己的独立思考，举一反三，触类旁通；或运用所学的知识，自 己去分析问题，解决问题。强调独立性，更进一步讲，就是摆脱对 老师、对权威的依赖，不做亦步亦趋的跟随者，而做逐日的夸父， 执著于内心的信念，培养自己的判断能力，崇尚理性的思考，坚持 对科学和真理的不懈追求。 第一节 大学生的学业规划与管理 (2)大学学习的自主性 自主性学习体现在两个方面，一是表现在对 自由时间的安排和处理上。与中学相比，大学里的自由时间相对多 了很多，能否科学管理和利用好自己的时间，合理做好自己的学习 计划，对大学阶段的学习效果至关重要。二是表现在对学习内容的 选择上。在大学阶段，不要被动地等着老师传授知识，而是要主动 结合自己今后的职业发展方向，有目的、有针对性、有侧重地学 习。大学生活丰富多彩，也充满诱惑，学习的自主性还要求学生加 强自我约束。在大学校园里，经常会看到有些学生陷入爱河而欲罢 不能，有的沉迷网络而不能自拔，有的吃喝玩乐而夜不归宿……大 学生活当然不应该只是学习，而应该是丰富多彩的。但是，作为大 学生，应该把学习放在首位。 第一节 大学生的学业规划与管理 谁都希望成为今后职场竞争的强者，在大学阶段谁能自主自觉地学 习，谁就能把握未来竞争的主动权。 (3)大学学习的探索性 大学是培养高级专门人才的场所，它与初等 教育或职业教育的区别在于，经过一定的专业训练，大学生应初步 具备科学研究的能力，为今后的学习深造或职业生涯打下基础。在 这个阶段，不要只满足于教学大纲规定的要求和任课教师授课的内 容，而是要勇于探索未知领域，利用图书馆、实验室以及开展社会 实践、科学调查等多种渠道收集学科信息，进行科学研究的尝试。 在探索过程中，积累知识，发展自己的创造能力。许多大学生在自 主探索过程中，取得了丰硕的成果，显示了出众的才华。 2.现代学习观 第一节 大学生的学业规划与管理 (1) 自主的学习观计划经济体制下的高等教育模式，使得大多数学 生学什么专业、学什么课程、使用什么教材、谁是任课教师，都是 由学校安排的。但是，就业以后面对的是逐步完善的市场经济，为 了适应市场经济对人力资源的配置要求，在校期间，就应该充分培 养自己学习的自主性和自觉性，形成自主学习观。特别是在这样一 个知识经济时代，科技成为第一生产力，谁拥有知识并通过运用于 实践将知识转化为能力，谁就能够在这个竞争日益激烈的社会中， 取得持续的竞争优势。而知识的获得，大多要靠后天的自主学习。 “要我学→我要学→我会学→我学会→我学好→我成才”从学习的角 度诠释了一个人的成才过程。 第一节 大学生的学业规划与管理 (2)创