初中英语有效教学的几点思考.pdfVIP

2015 年1 月 教育 学论坛 Jan.2015 第2 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.2 初中英语有效教学的几点思考 朱忠平 （福建省浦城县第三中学，福建 浦城 353400 ） 摘要：英语课堂教学有效性是近年来英语教师讨论较多的热门话题。随着课程改革的进一步深化，构建民 主、和谐的英语课堂，提高英语课堂教学的有效性势在必行。要提高英语教学质量，就必须重视英语课堂教学， 现有效课堂教学。 关键词：初中英语课堂；民主；和谐的氛围；有效性 ： ： 中图分类号 G633.41 文献标志码 A 文章编号：1674-9324（2015）02-0273-02 随着新课改的不断深 ，很多先进的教学理念、 围。”我们不仅要学生好好坐在教室里学习，更重要的 教学模式走进了课堂。而作为一名从事教学工作多年 是要得到学生的心，因为我们知道：其心在，不令而 的教师，我深 地体会到“责任”这两个字好辛苦，它 学，其心不在，虽令不学。众所周知，在英语课堂教学 不仅要求你要将自己的本职工作做对，而且还要力争 过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，不仅可以让 做好。因此，我们在课前的一切努力，唯一目的就是希 学生产生良好的心理效应，而且还可以让学生处于积 望能在课堂上纵横驰骋，运用自如，让学生能在有效 极的情感状态，使学生由被动变主动学习从而愉快地 多学习一点知识，但往往 才能乐学，最终达到学会与 的时间内多获得一份能力， 融 到学习中。只有愿学， 却事与愿违———教师教得很辛苦，学生学得很痛苦。 会学。建立一个融洽的师生关系就有助于创造和谐的 课前踌躇满志，课上唱独 。教师 大家是否有过这样的经历： 课堂氛围，这需要教师在主观上做积极的努力 角戏，课后暗生闷气。于是我们不得不回过头来对英 要像父母一样做学生的贴心人，关心爱护他们，要了 语课堂教学的有效性进行深 的反思。 关心他们的学习、生活和 解他们的性格和心理特点， 所谓“有效教学”，主要是指通过教师在经过一段 身心健康。以人为本，体谅他们学习英语的难处，尊重 时间的教学和学生的学习之后，学生所获得的具体效 学生的个性和思想，善于发现学生的长处，善于激励 果，也就是说，教学有没有效果是检测学生这一阶段 他们。这就需要我们教师放下架子，走下讲台，走进学 有无进步或是否发展的一种手段。教学有没有效果， 生，做学生的益友，想学生之所想，解学生之所急，帮 并不是指教师有没有教完教学内容、完成教学目标或 学生之所需。 教得认真不认真，而是指学生这堂课有没有收获或学 在英语课堂教学中，我们所面对的学生的英语程 生学到了什么。如果学生不想学甚至放弃学习或者学 度参差不齐，教师不仅要尊重学生的思想，而且还要 了没有收获，即便这个教师很优秀，平时上课很认真， 鼓励他们扬长避短，千万不要挫伤他们的积极性，尤 常 教学做得也很好都是徒劳的，我们把这种教学称 其是英语较差的学生。众所周知，“问题学生”或不 之为无效教学。同样，如果学生学得很