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教育研究 初中语文教学中情感运用刍谈 丁 坚 （甘肃省康乐县第二中学 甘肃 康乐 731500） 【摘要】情感教育作为初中语文教育教学中的一个非常重要的环节与内容，必然引起教师的高度重视。笔者结合自身多年初中语 文教学的实际，认真对在初中语文教学中运用情感教育进行了深入研究，并提出了有效激发学生兴趣，合理引导学生情感，创设良好 教学氛围等情感教育的策略。 【关键词】初中语文教学 ；情感教育；运用 ；研究 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2014 ）21-0032-01 所谓情感，就是人们对客观事物的心理反映现象，一般表现 情感教育的这一特征，着力为初中语文教学开通一条情感教育通 为喜怒哀乐、好恶爱恨等方面。而情感教学，是指教师从学生的 道，不断调动起学生的学习积极主动性。一般而言，教师要善于 情感入手，在教学过程中有意识的以积极的情感去感染学生，激 用自己的真实情感，不断唤起学生的学习情感，进而促使学生更 励学生，并根据学生的不同情况尽量在多个层面上满足学生的情 加主动、自觉地投入到初中语文教学活动中来。 感需求，让学生在快乐的情绪下积极主动的学习，达到完成教学 3、创设良好的教学氛围 目标、增强教学效果的目的。因此，情感教育应是教育的根本。 创设良好的教学氛围，是在初中语文教学中运用情感教育的 正如著名教育家夏沔尊所说 ：“教育不能没有情感”。白居易说： 必然要求。德国教育学家第斯多惠曾这样说过 ：教学不在于传授 “感人心者，莫先乎情。”足以看出情感教育的重要性。而情感因 本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。初中语文教学中，教师所面对 素在语文教学中有着得天独厚的条件。因此，在初中语文教学活 的是有一定情感知觉和体会的学生。所以，教师在初中语文具体 动中必须要切实注重对学生的情感教育。这就要求教师在初中语 教学活动过程中，应当充分采用多种有效的教学手段，积极创设 文教学活动中，必须要充分利用情感教育因素，进一步拓展学生 一定的教学氛围和环境，充分激发学生的学习激情，全面开展情 的情感空间，不断提高情感教育的质量和效果。笔者结合自身教 感教学活动。但是，教师所创设的教学氛围与环境，必须是使学 学的实际，对在初中语文教学中运用情感教育进行了深入研究。 生更好地进入学习状态的氛围与环境。只有这样，才能更好地帮 1、有效激发学生兴趣 助学生从枯燥乏味的学习中解放出来，真正做到让学生变被动学 有效激发学生兴趣，是在初中语文教学中运用情感教育的关 习为主动求知，这样才能有助于学生创新思维的全面发展。实际 键所在。我们知道，学习兴趣是学生最好的老师。因此，我们要 上，在开展具体的教学过程中，教师要善于和敢于充分利用先进 让学生对初中语文教学活动产生浓厚的兴趣，让学生真正领会到 的现代教学技术和手段，尽量使教学内容图文并茂，声情同存， 初中语文教材中的情感因素，使他们善于学习教材、欣赏教材、 在充分展示语文魅力的基础上，无形中在情感教育上创造一种积 运用教材和研究教材。只有通过对初中语文教材的学习、欣赏、 极的学习氛围和环境，合理地引导学生融入到教学过程中，进而 运用与研究，才能让学生在清醒的认识比较中发现自我，重塑自 达到情感教育的最终目的。此外，在初中语文教学活动过程中， 我，进而不断激发他们学习的兴趣。在初中语文教学过程中，教 教师应当充分调动学生课外阅读的爱好与情趣，努力实现学生的 师的主要任务就是不断创设能够激发学生学习兴趣的情节与环 阅读情感与语文教学的有机结合，让学生带着丰富的想象，达到 境，尽量做学生学习忠实的引路人和指导者，真正让学生善于和 知识、思维和能力与素质全面提升的境界，全面促进情感教育在 敢于结合自己的亲身感受，去体验和理解初中语文教学。这样， 初中语文教学中的运用与发展。 学生就会在教师科学合理的引导下，逐渐对初中语文教学活动产 总之，情感教育作为初中语文教学活动中极为重要与关键的