国外职业教育中师资队伍培养的研究与借鉴.pdfVIP

维普资讯 摘要：师资是制约职业教育发展的重要因素，高质量、多渠道培养职业教育师资，采取 灵活多样的形式培训职业教育师资．是国外职业教育师资队伍建设的显著特点。研究国 外职教师资的培养形式，借鉴和吸取有益经验 ，对进一步改善和提高我国职教师资队伍素 质 ．继而推动我国职教事业的改革和发展有着重要的作用。 关键词 ：职业教育 师资队伍 一 、 国外职教师资培养的特点 不足，澳大利亚获取职业教育师资的另一个 ● 1．澳大利亚 重要途径就是从有丰富实践经验的专业技术 高质量 、多渠道培养职业教育师资，是澳 人员中按标准选聘培养兼职职业教育师资 ， 大利亚职业教育发展的关键。澳大利亚政府 被招聘录用的专业技术人员．一边从教．一边 认为加强职业教育是提高国家综合竞争能力 到大学教育学院接受为期 l_·2年的师范教 的重要手段 ，因此积极借鉴国际先进的职业 育，以获取教师职业资格证书。专、兼职相结 教育发展模式 ，不断改进职业教育制度，以适 合的职业教育师资队伍，可 以较好的解决因 应市场、技术和经济变化的需要。多年来 ，职 专业转换所导致的职业教育专业教师的不 业教育在澳大利亚发展迅速，从某种意义上 足，并且专 、兼职教师因各有所长所具有的优 看 。与其重视职业教育师资队伍建设密不可 势和不足，可以相互交流，取长补短，有利于 分。澳大利亚职业教育的师资队伍建设主要 职业教育师资队伍整体水平的提高。 体现在师资培养、师资管理和师资培训三个 师资管理方面：澳大利亚注重运用竞争 环节 。 机制、激励机制和约束机制来调动教师 的积 澳大利亚的师资培养通常有两种途径 ： 极性。通常师资管理工作是在州教育培训部 一 方而通过高等院校大量培养高学历、高素 副部长直接领导下，分别由州教育培训部和 质的专职职业教育师资。另一方面从社会大 TA．FE学院的人力资源部负责 (TAFE是澳大 量选聘专业技术人员接受师范教育而逐渐形 利亚进行职业教育的主体力量 ，是技术和继 成兼职职业教育师资。这两种途径为澳大利 续教育学院)。跟其他国家不同，澳大利亚在 亚职业教育的蓬勃发展提供了坚实的师资保 师资管理中更注重科学性 、可行性和评价性。 障。在专职职业教育师资的培养中，主要由 教师一般采用聘任制 ，会发出公开的招聘广 高等教育学院和大学作为承担培养责任的机 告，择优而选；在教师执教过程 中。注重对教 构，这两个机构具有以下的培养特点：1)培养 师教学工作进行评估 ，不断发现 问题继而改 高学历的专职教师；2)注重教学能力的培养； 进 ；对于澳大利亚兼职教师 占多数难 以管理 3)重视专业实践经验 。 的情况，则采用特殊工资制度，制定教师岗位 当然 ，仅仅进行专职职教师资的培养满 职责，明确教师招聘 、辞呈或辞退标准 ，使教 足不了国家职业教育的需求，为了弥补这种 师的管理更科学化。 作者单位：西安交通大学高等教育研究所 (710049) I5 维普资讯 师资培训方面：澳大利亚政府重视结合 训中心、职业学校 、企业或几方联合提供。 师资队伍的组成特点，采用灵活多样的方式，