国外教师职业倦怠研究述评.pdfVIP

维普资讯 第26卷 第7期 哈尔滨学院学报 Vd．26 No．7 2005年 7月 J~ 4ALOFHARBINIjI、 r Ju1．2005 [文章编号]1004--5856{2005)07--0097--04 国外教师职业倦怠研究述评 唐芳贵 (衡阳师范学院 教育科学系，湖南 衡阳 421001) [摘 要]教师是职业倦怠的高发群体之一。文章从教师职业倦怠的测量、发展过程、成因等方面综 述 了国外教师职业倦怠研究的进展情况；介绍 了职业倦怠研究的理论成果；探讨 了该领域的发展趋势及 对我 国教师教育研究的启示。 [关键词]职业倦怠；教师职业倦怠；理论模型 [中图分类号】G451 [文献标识码】A “倦怠”是美国大众常用的一个语汇。用以 观。Maslach和Jacson认为。以 “人”为工作对象 描述一种歪曲的人职关系。1974年，临床心理 的工作者，经常要面临一些不确定感，而且经常 学家弗鲁登伯格首次将它应用在心理健康领 将情感投入在 “当事人”身上。因此，他们的情 域，特指从事助人职业的工作者无法应付外界 绪和精力极易变得枯竭，产生精疲力竭、身心枯 超 出个人能量和资源的过度要求，而产生的生 竭等一系列症状。 理、心智、情绪情感、行为等方面的身心耗竭状 对职业倦怠的不同定义体现了研究者对职 态。… “职业倦怠”的概念一经提 出，立即引起了 业倦怠的不同认识。如何界定职业倦怠的被试 广泛关注，被视为现代社会的一种职业疾病，普 以及如何找 出需要干预 的职业倦怠的个体。主 遍发生在各种助人职业的人群中，教师就是这 要依赖于职业倦怠本身的定义，所以定义职业 一 现象的高发群体之一。 倦怠实际上具有理论和实践的双重意义。虽然 各种职业倦怠的定义在范围、维度和表述的简 一 、 职业倦怠的定义与测量 洁性上有所差异，但是大多数研究者认为职业 对职业倦怠所下的定义，大致可归纳为三 倦怠者通常具有以下几个特征：身体和情绪的 类：(1)成因观。Chemiss认为职业倦怠是指那 耗竭；社会失调行为尤其是对工作对象的疏离； 些服务于助人行业的人们因工作时间过长、工 心理损害特别是指向自我的强烈消极情绪；组 作量过大、工作强度过高。并且无视 自己的个人 织无效能感。L2 需要所引起 的一种疲惫不堪的状态。Freuden． 在倦怠的测量方面，最有影响的是Maslach berger持相 同的观点。(2)过程观。Blase和 职业倦怠量表( I)。3【]MBI包含22个项 目，构 Ricken认为，在长期的压力下，个人在工作中可 成情绪衰竭、人格解体和低成就感3个分量表。 能开始产生退缩或不愿投身于工作，导致身体、 各分量表的内部一致性较高、重测信度很好；与 情绪及态度方面的耗竭，即形成倦怠。(3)症状 工作满意度、抑郁和焦虑等量表的区分度较好； [收稿 日期]2oo4—12一o6 [基金项 目]湖南省教育厅青年项 目，项目编号：0413007。 [作者简介]唐芳贵(1973一)。男，湖南邵r~／,-，硕士。讲师。主要从事教育心理研究。 维普资讯 98