品德与社会（人教版）三年级下册教材分析及教学建议（上）.pdfVIP

维普资讯 品德与社会(人教臆 差年级 教材分析及教学建议上 陶元红 品德与社会三年级下册教材，在承接三年级上 方法。如第二单元的 “换个角度想一想”一课，就 册教材内容和特点的基础上，将学生良好品德的形 是让学生懂得当自己与别人想法不一致、发生矛盾 成和社会性发展的启蒙教育作为基本出发点，以学 和冲突时，换个角度想一想，很多问题就迎刃而解了。 生家庭生活和社会生活为主线，在教育内容上将爱 (二)帮助儿童认识社会中人与人之间共生共 的教育与人际交往教育和社会教育相结合，以促进 存的关系，促进儿童合作意识的形成 学生形成正确的价值观念。现对三年级下册教材作 在人与人之间，人与社会之间，存在着一种相 一 基本分析。 互依赖、共生共存的关系，这种共生共存的关系要 求我们认识问题时应具备基本的生态意识和合作观 一 、 教材特点 念。第三单元 “生活不能没有他们”中的课文，让 教材在对学生的道德教育方面，强调了让学生 学生初步感受到社会生活中人与人之间相互依存的 在对社会基本关系的认识和理解的基础上，形成待 关系。第二单元中的第三课 《我们共欢乐》一文， 人处事的基本观念和与之相对应的道德意识，通过 让学生通过体会与他人分享的快乐和参与合作，培 让儿童对社会三对关系认识的逐步深化和发展，来 养学生的合作意识并形成合作的观念。 促进学生良好品德的形成和社会性发展，并将儿童 (三)进一步凸显教材对活动的引导性 道德意识和道德价值观念的形成作为教科书的着力 三年级下册教材在引导学生的活动方面得到进 点，三年级下册教材在这方面进行了一些积极有益 一 步加强，通过教材提供的范例引导学生活动，促 的探索。 进学生在活动中去进行体验和感悟。在全书4个单 (一)帮助儿童初步学习对人的理解 元的13个主题中，设计了16个活动，如在 家《人 对人的理解是人与人之间建立和谐关系的基 的爱》一课中，通过让学生开展一个保护生鸡蛋的 础，在儿童时期培养学生对人的理解能力，不但有 活动，体验父母培育自己的艰辛。 《不一样的你我 利于儿童人际关系的和谐发展，更为他们学会做人 他》一文，让学生通过 “我的自画像”和 “在圆上 打下扎实的基础。三年级下册教材中的 “在爱的阳 作画”的活动，让学生认识人与人之间有着不同，存 光下” “我们共欢乐” “生活不能没有他们”三个 在着差异。我《们的生活需要谁》中的“活动天地”栏 单元，从帮助学生理解父母长辈在培育自己时的良 目，让学生开展 社“区里的一天”的模拟活动，体验社 苦用心及其辛劳，到对同伴的理解，学校和社区为 区里人们之间相互依存和信赖的关系。 自己服务的人的理解。让他们通过对身边人的理解 (四)通过典型故事让学生得到启迪和感悟 产生尊重和爱。在引导学生对家人、同学和其他人 一 个好的故事可以达到启迪儿童思维，陶冶学 理解的过程中，引导学生学会换位思考，学习从他 生情操的作用。在三年级下册的部分课文中，适量 人的情感和想法等角度去判断、理解和解决问题的 地配有相关的故事，以达到促进儿童良好品德的形 尹，／、学费 裁学 2004车劳j，筋 ①