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维普资讯 历史教学问题 2004年第6期 ●国外汉学史研究 北欧 的中国研究述 略 齐 克 彬 布罗曼 (SvenBroman)、格兰 (ElseGlaml)、易家乐 北欧对中国的研究，是由欧洲的汉学传统发展而 (SOrenEgerod)、翰汉乐 (HenryHerme)及马悦然 来。其奠基者瑞典人高本汉 (BernhardKarlgren， (GtranMa~ st)等。这些学生自1950年代后期起成 1889一l978)，是世界上第一位以印欧比较语言学的方 为北欧各国汉学的中坚。易家乐在 1960年创立丹麦的 法记录、研究中国的方言与古汉语的汉学家。 哥本哈根东亚学院；格兰在 1973年在阿胡斯大学成立 1909年，高本汉从瑞典的乌普萨拉大学获 日耳曼 丹麦的第二个东亚学系；翰汉乐在 1966年创立挪威的 语、斯拉文尼亚语和希腊语的学士学位之后，旋赴俄 奥斯陆大学东亚系；马悦然在 1965年接替高本汉成为 国圣彼得堡大学师从汉学家伊凤阁 (A．I．Ivanov)学习 斯德哥尔摩大学汉学教授；安得森在普萨拉大学任中 了两个月汉语 (11—12月)。1910年2月随一艘瑞典 文讲师，拜伦斯泰因则到美国的哥伦比亚大学任中国 货船前往中国上海。1911年l1月离开中国回到欧洲。 史教授，布罗曼成为斯德哥尔摩人种学博物馆馆长。 在中国的近两年时间里，他的足迹遍及整个华北地 显然，这些学生继承了老师的学术理路。在北欧 区，所调查的方言超过33种。当时他对中国文化还没 各国的中国研究中坚持的是历史音韵学、古代宗教、 有产生特别的兴趣，去中国的目的主要是对汉语方言 哲学和语言学的传统汉学理路，所属院系都在东方语 进行田野考察。但在这段不长的时间里所收集的方言 言与文学 (OrientalI．,ang~ andLiterature)系。 资料，后“来成为他重构古代汉语语音的资源之一。”① 1912年9月到1914年4月，高本汉在巴黎的法兰 马悦然继承了高本汉在斯德哥尔摩大学的教席。 西学院进修，选了当时世界汉学界权威沙畹 (Fan． 他的兴趣在中国文学与中国民俗，在翻译、介绍现当 manuel—EdouardChavannes，1865—1918)的汉语文本 代中国文学方面有特殊贡献。他培养的学生也大多从 分析课程。当时的法兰西学院和实用高等教育学院都 事20世纪中国文学史与中国文学批评的研究。1990年 从未开设过最基本的语言指导课程，教授只是将 自己 马悦然退休，罗多弼 (TorbiOmI．ordtn)成为斯德哥尔 所研究的文献拿来，与学生共同进行文本分析，这种 摩大学第三任汉语教授。罗多弼的博士论文是 分析是多角度的，也包括语言的分析， “这一分析方 (1928--1929中国关于无产阶级文学的讨论》(Debatten 法深刻影响了高本汉和他的弟子们。”0 onportetiirlitteraturinKhaa1928—1929)。在现当代中国 1915年，高本汉以论文 《中国音韵学之研究》 文学研究之外，罗多弼对中国的文化思想史也很感兴 (Etudes5Wa／Phonoo／ge／Chinoise)在乌普萨拉大学获得 趣，著有 天《下大乱：文革以来中国的政治、教育与 博士学位。1918年，受聘到哥特堡大学 (Universityof 文化》 (GreatDisorderUnderHeaven：Politics，Education Gothenburg)东亚语言与文学系，任汉语与 日语教授。 nadCulturesincetheCulturalRevolution) (Stockholm， 其学生主要来自北欧诸国。1939年，高本汉离开哥特 1970)。 堡到首都斯德哥尔摩，接任远东文物博物馆馆长与东 目前，斯德哥尔摩大学的中国课程设在东方学 亚考古教授。 院。在2004年的课程设置中，除汉语之外，还开设有 二战结束后的1945年，美国的洛克菲勒基金会提