关于完善现代国民教育体系和构建终身教育体系的研究.pdfVIP

维普资讯 第 11期 中 国 教 育 学 刊 JournaloftheChineseSocietyofEducation No．11 2004年 11月 Nov．2004 关于完善现代国民教育体系和 构建终身教育体系的研究 吴遵民 (华东师范大学 ，上海 200062) [摘 要]我 国目前正处在和平建国、科技兴国及人才强国的大好 时机，如何把握 时代的机遇 ，通过构建科学的、完善的 及以实现终身教育 目标为指向的现代 国民教育新体 系，则是促进 国家的现代化和实现全民小康宏伟 目标的重要基础。加 强终身教育基础理论研究，建立与健全推动终身教育发展的体制，是最终实现学习型社会的根本保证。 [关键词]国民教育体系；终身教育体系 [中图分类号]G521．9 [文献标识码]A [文章编号]1002--4808(2004)11-0039—03 念的3个必要而充分 的条件：第一是它的公共性 ，即它是 一 问题 的提 出 由国家通过制度或法律的形式来制定的，涉及到的是关 党的十六大明确提出，完善现代国民教育体系和构建 于全体国民的公共教育 ，因而它体现的是国家的行为。第 终身教育体系是全面建设小康社会的重要 目标。在时代迈 二是它的多元性和多样性 ，即国民教育体系，并不仅仅以 人21世纪之际，进一步完善现代国民教育体系，并从人的终 单一的学校教育或学历教育为唯一的教育形态，它应既 身发展的角度重新构建、充实具有终身教育意义和特征的 包括学校教育，同时也包括学校外 的社会教育①等其他 国民教育新体系 ，乃是时代赋予我们的历史使命 。特别是 教育形态。第三是它的国民性 ，因为既然这一体系被称为 我国正处在和平建 国、科技兴国及人才强国的大好时机 ， 国民教育体系，那么它面 向的就应该是全体公民，而不仅 因此如何把握时代的机遇，通过构建科学的、完善的及以 限于某一年龄段的儿童或青少年。从上述的分析中我们 实现终身教育 目标为指向的现代国民教育新体系，并以 就可以看出，我 国迄今为止所形成的国民教育体系，与上 此来促进 国家的现代化和实现全民小康的宏伟 目标 ，这 述 “国民教育体系”相比无疑存在着很大的差距 。其区别 无疑是教育领域中的一场新 的革命和所面临的新挑战。 在于 ：1)我国原有 的国民教育体系以单一的学校型教 那么何谓现代国民教育体系?现代国民教育体系与终身 育为主体 ，体现的是 “知识本位 、学科导向”的基本 教育体系有何异同?以终身教育理念完善现代国民教育 特征 ，因而形成的是一种以纯知识形态的考试选拔和相 体系又需具备哪些必要条件?作为构建现代国民教育体 应 的单向度发展的学校教育体系。2)这一体系所服务的 系之基础的终身教育的基本 内涵又是什么?其理论与实 对象 ，大都以某一年龄阶段的学龄期儿童或青少年为主 ， 践的发展又经历了怎样演变与深化的过程?诸如此类的 它把学校教育的开始和结束视作为是人接受教育机会的 问题，是在构建具有时代特征的现代国民教育体系之际， 全部 。3)这一教育体系注重的是学历而非实际能力 ， 首先需要研究与解决的基本理论问题。 以致它亦变相地成为孕育当代应试教育的温床。毋庸置 疑，上述教育体系是教育制度不够发达 、教育资源不够普 二 何谓 国民教育体系?现代 国民 及 、社会生产力和科学技术比较落后 以及社会分工 比较