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Education 关于图形创意思维训练的教学实践与探索 口周 妮 内容摘要—睁随着世界范围内眼球经济和注意力经济的深入发展 ，随着精神 和形象价值时代的来临，我们已经进入了一个创意设计时代 ，可是就 目前情况 看。中国的教育在创新能力的培养上观念滞后导致中国企业乃至整个社会都遭 遇了发展瓶颈，因此，在这样的社会背景下，我们急需培养大量的设计人才，如果 从设计艺术教育的角度而言。如何培养和激发学生的创造性思维是我们这些教 育工作者需要长期探索并解决的问题。 人们经历了从图形向象形文字然后到 由此看来，创意并不是什么高深的东 的交点等； 抽象文字符号的进化，然而在其文化不断 西，许多创意其实都是旧元素的新组合；如 d)符号的一种：逗号、引号、盲文 、音符 演变过程中，如今的文字却又已失去了它 果用一个公式来表示所谓的创意 ：A+B=C， 等等。 原有的魅力 ，在时间上过了一个轮回，我们 那么，c这个东西就是新生物，新生物的发 B．点的颜色?黑色吗?还是没有颜色限 又回到了读图的时代。 现实际上是寻找旧生物的联系性及关联眭! 制? 这的确是一个读图的时代，也是一个 创意思维训练 红豆是红的、蝌蚪是黑的、葡萄是紫 眼球经济的时代 ，在平均每个人每天要受 点的创意思维训练。 的、远处的灯火是黄的……所以我们得出 到560次广告冲击的时代 (国外一项调查 以点、线、面作为创意思维的基本元 结论，点是没有颜色限制 ! 显示)，人们的眼睛逐渐由新奇变得麻木， 素训练 ，是十分必要的。点，犹如音乐中的 C．点的意义7 究竟要靠什么样的方法来吸引受众的注意 音符 ，单独看，似乎不构成什么，其实不然。 a．)存在方式：以一种小而凝固的方式存 力?答案只有一个，那就是——创意! 西方谚语 ：“一粒沙中见天国”，禅语 ：“一花 在，如水珠、油珠、珍珠、眼珠、弹珠等； 扬 ·罗毕凯公司的创作 口号是：“拒绝 一 世界 ，一木一菩提”。都是说基本元素中 b)节拍或者节奏。打击乐器演奏时的节 平凡的创意”。的确，人们渴望新奇，拒绝平 包含了根本性，犹如一粒种子，就包含了生 拍，如 “鼓点点”； 凡，这就迫使从事设计行业的人员要孜孜 命的全部。现代设计师，在他手下一点一线 e)主意，办法，如 “请大家出点子”； 不倦追求更好的创意原因。 都是一个生命体，充满了生生不息的活力 d)关键地方，如 “话没有说到点上”、“节 这篇文章暂时撇开设计的目的性功能 与动力。对基本元素做深化的认识与感知， 点”； 性美观性及等其他东西 ，主要从创意 、思 从点开始 ，发挥无限的想象力与创作力都 e)数学上称 “小数点”，如 “231．4”； 维、训练方法上作的一些初步探讨。 至关重要。以下是我所做的教学实践： f)量词 ，用于小的或少的：两三点雨。几 什么是创意 从点开始提问(提问式教学法)。我在 点泪水； 创意 (idea)：英文上解释为创造性的主 黑板上点了个黑点，提问，这是什么? g)一定的位置或限度：地点、起点、极 意、一个好点子 、一种从未有的东西。 学生展开讨论 ，我们从我们的生活中发 点、时间点、居民点； 肖勇解释创意：“一个杯子在它有底的 现了哪些点元素的存在。(讨论式教学法)。 h)项，部分，方面：优点、要点、特点； 时候它是一个杯子，把底去掉它便成了花