浅谈初中语文随机随文语法教学.pdfVIP

第 23卷 内江师范学院学报 (2008) JOURNALOFNEIJIANG NORMALUNIVERSI，rY ·53 · 浅谈初 中语文随机随文语法教学 唐 金 贵 (威远县铺子湾镇 中心学校 ， 四川 威远 642450) 摘 要 ：语法是学习语文的工具之一。语法与学生平时的语文学习、日常生活、口语交际等有着密不可分 的联系。 关键词 ：初 中语文 ；随机随文 ；语法教学 中图分类号 ：G633．3 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—1785(2008)S2一OO53一O2 近年来，在初 中语文教学 中忽视语法教学的现 展”，“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情， 象比较普遍 ，现已引起语文教学专家和同行的高度 指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言 关注。在此，笔者就这一话题谈谈 自己的粗浅看法 。 的积累，培养语感，发展思维。”新课标在 “阶段 目标”第 一 、 关于对新课改下初 中语文语法教学的认识 四学段 (7～9年级)第 (二)款 “阅读”中的第 13条中明 问题 确规定：“了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上 (一)初 中语文忽视语法教学原 因剖析 的难点”；第 (三)款 “写作”中的第8条明文规定：“养成 1．认识偏差。主要表现在对新课标和新教材的认 修改自己作文的习惯，修改时借助语感和语法修辞常 识不足，理解不透。2OO1年颁布的 《全 日制义务教育语 识，做到文从字顺”。由此可见，对语法教学的要求不 文课程标准(实验稿)》“教学评价”部分的第二款 “阅读” 是降低了，而是提高了。我们在教学 中不但要让学生 中的第 1条规定 ：“语法、修辞知识不作为考试内容。” 懂语法，而且要让学生学会运用语法这个工具来正确 义务教育课程标准实验教科书七至九年级语文 (人教 地理解和运用祖国语言文字，增强学生的语文素养，为 版)教材都未编排语法专项训练内容，所涉及的语法知 学生的终身发展奠基。 识分别出现在九篇课文末的 “研讨与练习”之后和四篇 2．从应对考试看 ，也必须重视语法知识教学 。 “附录”之中，并且都比较简略。这就给师生造成了好 纵观近几年全国各地 中考语文试题 ，涉及运用语法 象语法不重要了的模糊印象。 的基础试题 比较普遍 。比如修改病句 、选择没有语 2．功利 目的。长期 以来 ，教师教是为了考 ，要考 病的句子、选择最恰 当的词语 (短语)、变换句式 (长 就教 ，不考就不教。学生也是这样 ，要考就学 ，不考 句改短句，短句改长句 ，“把”、“被”字句的互换)、为 当然就不愿学。最主要的还是教师功利使然 。 对联找上联或下联等题型，出现的频率就很高 。只 (二)应切 实摆正初中语文语法教学应有的位置 是不考语法术语和纯语法题。这就启示我们 ，语法、 “语法是词、短语、句子等语 言单位 的结构规 修辞知识不作为考试内容，但不等于不考语法 、修辞 律”[1]。通俗地说 ，汉语语法就是汉语组词造句的规 的运用 。 则 。掌握了这些基本规则 ，有利于我们正确理解和 由此看来，在初中语文教学中，适当地对学生讲 运用汉语 。因此 ，可以这样说，学习语法对于学习语 授一些语法知识，其 目的不是为了给他们灌输一套 文而言 ，不是可有可无的，而是必须的。它既是基础 死的语法知识，而是为了让他们更好地理解课文 ，是 之一，更是工具之一。