高职院校多媒体课件教学的偏差及解决措施.pdfVIP

2o08年 l2月 十 堰 职 业 技 术 学 院 学 报 ljec．，20O8 第 21卷第 6期 JournalofShiyanTechnicalInsliIute Vol_2lNo．6 _ ．_JL__ 口 同职院校多媒体课件教学的 偏差及解决措施 张 伟，彭志南 (十堰职业技术学院 现代教育技术 中心 ，湖北 十堰 442ooO) [摘 要] 计算机辅助教学技术在高职院校的各专业课程中已普遍应用。但使用多媒体课件教学中存在一些偏 差，主要表现在：生搬硬套地 “借用”课件、黑板搬家式照屏宣科、信息爆炸式灌输知识、过于花哨地表演课件、用 仿真模拟取代实训等 。解决上述偏差的措施是：处理好现代教学与传统教学的关系、加强对教师的现代教育技 术培训 、处理好与实践教学的关系、开展教研活动 ．提高运用多媒体课件 的水平、建立科学的课件评价体景 。 [关键词] 高职院校；多媒体课件；计算机辅助教学 [中图分类号] G436 [文献标识码] A [文章编号] 10O8—4738(2008)o6一ol16—02 随着计算机技术和多媒体课件集成软件的普及和发展， 影响了学生的学习效果。 利用多媒体计算机辅助教学成为高职院校教育教学改革的 4．过于花哨地表演课件 一些教师过于注重感官刺激 。 一 个重要 的教学手段 ．使课堂教学形式一新，尤其是在一些 对课件的图像 、声音、颜色大加渲染 ．试 图引起学生 的注意． 实践性较强的专业课程中，充分利用多媒体计算机的仿真技 致使学生眼花缭乱注意力反而不能集中，部分教师滥用计算 术虚拟基于工作过程场景，实现理实一体化 ．发挥 了不可替 机信息技术．有时一句话能讲清的内容，硬要摆花架子去开 代的作用。实践证明．运用多媒体计算机辅助教学能起到事 发成多媒体课件，只考虑学生的感性认识而忽略学生的理性 半功倍的作用．能够将抽象的理论、具体的工作过程或宏观、 认识．影响了学生思维能力和创造力的培养。 微观的自然现象通过计算机技术惟妙惟 肖地演示出来，为学 5．以模拟实习替代实训。实训教学是高职教学过程的 生提供丰富多彩的视觉、听觉和立体图像等刺激性环境 ，诱 重要环节 ．是提高学生操作技能的根本保证 ．但耗费耗时较 发和调动学生的学习动机和愿望 ．能够让学生观察事物的发 大 ．因此在实践教学 中有 的为节省财力物力，用多媒体计算 展过程 ，了解操作规程 ，掌握操作技能，模拟实验环境等 ，深 机模拟实验代替大部或完全代替实验实训，使高职学生的动 受老师与学生 的喜爱。但是我们也应该清醒地看到，在实际 手能力培养大打折扣 。 运用多媒体技术开展教学 中出现 了一些偏差．给教学带来一 二、解决运用多媒体偏差的措施 些不利的影响 。 1．正确处理运用多媒体与传统教学方法的关系 一 、 多媒体课件辅助教学的偏差 多媒体辅助教学这种现代技术手段运用于教学 中。其动 l_生搬硬套地 “借用 ”课件 。一些教师在应用多媒体课 画、声音等优势为课堂教学带来了生机与活力。是传统教学方法 件辅助教学时 ．不辨 良莠 、随意从 网上下载相关 的课件 ，又没 所不及的，深受教师和学生的喜爱口]。但是．传统课堂教学中的 有根据教材、学生的实际进行修改完善 ，造成不能因材施教， 师生互动交流、不同观点的讨论、逻辑推理、过程分析、优美的板 不能有 的放矢 ，忽视学生和院校的个体差异，体现不出高职 书等对学生的理论学习和思维能力的培养是多媒体课件所不具 课程 的特点，课件质量长期处于较低 的层次。 备的，同时教师风范、人格魅力、文化修养等软实力对学生成长 2．黑板搬家式照屏宣科。一些教师对屏幕产生依赖．制作 潜移默化的影响也是不可或缺的。教学 内容的丰富多彩、不同 课件时将所需的资料、问题及答案全部做好，上课时简单地将课 专业的特性及学生个体的差异．都决定了教学手段的多样性 。只 件内容按事先设计一一展示 ，一节课下来