如何启迪学生学习的原动力.pdfVIP

第 23卷 内江师范学院学报 (2008) JOURNALOFNEIJIANGN0RMALUN1VERS1TY ·107 · 如何启迪学生学习的原动力 王本琪 ， 王 博 (1．内江市东兴区教育局 ；2．内江市第三 中学． 四川 内江 641003) 摘 要 ：学生对学习产生兴趣 ，就会有很高的热情 ，从而爆发出无穷的原动力 。他们会 自觉或不 自觉的在 知识的海洋里畅游 ，进而提高教学质量。 关键词 ：中学生 ；学习原动力；教学质量 J 中图分类号 ：G630 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—1785(2008)S2—0107—02 在大力提倡和推进素质教育的今天，我们教育工 课本，呈现在我们眼前的是一个个包含真情的故事， 作者如何更新观念，让学生成为课堂的主人，教师的作 是一幅幅美丽 的画卷 ，是一个个作者 内心 的表 白。 用就显得非常重要。教师必须想方设法，充分启迪他 要学生领悟文中真谛 ，审其美、学其言，体其行，悟其 们求知的原动力，让学生主动积极地学习。爱因斯坦 道。教师就要首先融入文 中，充分揭示教学内容之 说过：兴趣是最好的老师。教师若能在教学中尽力激 美 ，充分挖掘作者隐藏在字里行间的那份对社会、对 发学生学习兴趣，使他们对学习产生强烈的热情，激活 人生的真情。学生 自然就会被因教师的情谊感染而 学生的好奇一想象一联想一感悟～创造的思维，那么， 领悟或顿悟其文章中蕴含之思想 、真谛 。 教学任务就可在轻松而愉快的氛围中完成。启迪学生 二、设置疑 问，启迪学生学习原动力 学习的原动力可从以下几点人手。 好奇乃人之天性 ，探秘乃人之原力。不论人们 一 、 注入真情。建立和谐的师生关系 出于何种 目的，对其不解之物总想一探就里。这一 人们常说 ：“亲其师 ，方能信其道”。教师高度的 点，对我们教学工作者而言是极好的杠杆 、钥匙 。用 事业心，责任感 ，高尚的人格魅力是获得学生尊敬的 以开启学生智慧之门，以其好奇而探密，以好奇而悟 必备条件。教师常与学生谈心 ，沟通情感 ，建立朋友 性。“良好的开端 ，成功的一半”。课程的导人对教 式的和谐的师生关系 ，给学生以美的感悟 ，进而启迪 学效果可说至关重要 激发学生学习兴趣 ，启迪学 学生学习原动力。 生学习原动力，自然而然地成为新课导入的关键 。 教学中，我们都有这样 的体会，学生喜欢某教 简述文中故事导人。如教授 《范进中举》一文， 师，就会对该教师的一切予 以模仿 。教师说话的语 可略述 ：古代有位读书人 ，年年参加科举考试 ，年年 气 、口吻、字体、体态 、乃至教师 的穿着打扮学生都认 不中，备受世人冷漠和欺侮。终于有一年中举 了，然 为是最美的。学生就会予以效仿 ，也会把他的精力 而他确疯 了。进而提 出疑问：这人 中了举为什么会 花在该教师所任的学科上。这位教师一进课堂，学 疯?从而入新课，一步一步剖析范进形象 ，以范进中 生就会产生一种莫名的兴奋，听课及其专心，配合教 举前后作对 比，引导学生理解作者在文章 中反映出 师积极主动 ，无论如何都要完成教师布置 的任务。 的深刻的社会思想。 反之，学生会表现 出厌弃 、抵触等情绪，甚至故意破 在讲授 《背影》一文时，教师可以在网络上下一副 坏