《培养学生的创新精神》教学设计.pdfVIP

维普资讯 ”这一重点。 最评 这一环 节学生是在充分说 的基 础上进行的．所 以写时得心应手．并能很快 完成 习作任务。将大名与作 品名写在～J、小 一 、 教学 内容 作 家栏”里 ．既对 孩子们是一 次激励 又给 《小学教学法》专题 四的教学 内 他们 了一次展示 的机会 “评 ”时仍应 注 容是 《学生学习方式的转变》，今天我 意引导．切忌 “包办”。(时间控制在 2O分 们要学习的是这一部分的第三节 《培 钟 、 养学生的创新精神》，这一节的教学 仍是以理论为主、实践操作为辅。 六、小结、评议 二 教学对象 师：“畦川、小作家可真多!让我们来数 培训班 的学生大多是各小学的一 活动所具有的比较稳定的积极的心理。 一 数一共有多少位?(数黑板上的人数)。写 “ 线教师。他们的英语基础参差不齐， 一 个人的创造力究竟能被开发到什么 完了但没有来得及写你大名的小作家和马 接受能力和兴趣爱好也有很大的差 程度，能否为社会做出创造性的贡献， 上就要写完的小作家，请把手高高举起来 异，在学习的过程中就很容易产生畏 在很大程度上取决于有没有创新精神。 让我看到你的成功!(数人数)这节课我们 难情绪。所以这一节课要多种教学手 创新精神是创造力发展的灵魂和动力， 班有这么多小主人都光荣地完成了任务， 段交替使用，尽量利用实物、图片 、投 培养创新精神乃是一切创造力最重要 真棒 !没有写完的也不要紧!因为我知道你 影等直观教具进行教学 ，使学生始终 的和最有效的措施。” 们想给我一份最好的礼物 !下节课我一定 处于新奇 、求知欲旺、注意力集中、稳 创造性思 维 会看到你最出色的作品的!再次谢谢小主 定、学习情绪高涨的良好氛围之中。 是指有创见的思维，它不仅能揭 人们的热情款待 !再见!” 同时在理论教学中，应该注意照顾 示客观事物的本质及 内在联系，而且 点评 ：统计完成 习作的人数 ，90％g~上 全体学生。因为从生理学角度来看，人 能指引人们去获得新知识或以前未 的学生可以在第一课时 内完成习作任务。这 与人的记f乙类型有所不同。大致可分为 曾有过的对问题的新解释，从而产生 既是对教学效率的一个数量反馈 ．又是对学 视觉记忆、听觉记忆和运动型记忆。大 新颖、前所未有的思维成果。 生成功的一个认可与尊重 ．还是对个别后进 部分人的记 属于混合型。在英语学习 2)结合实际讲解理论 生的激励与鞭策。(时间控制在 1分钟)