四川省宜宾市六中2012-2013学年七年级语文上册 第24课《散文诗两首》生本课堂导学案 人教新课标版.docVIP

宜宾市六中2012~2013学年度七年级上册 语文生本课堂导学案24 散文诗两首 学习目标： 1.把握诗文基调，有感情朗读诗文。 2.学习借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱的写法。 3.体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染。 学习过程 前置作业 1、预习安排： ①查字典解决生字词，写在下面；熟读课文； ②以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，准备在班里交流。 2这两首诗分别表达诗人怎样的感情? 课堂探究 1、阅读第一首诗 ① “我”通过什么方式来表达对妈妈的爱?怎样表现的? ② “我”为什么想像自己变成一朵金色花?那金黄的色彩又象征什么? ③ “我”变成金色花为什么不愿让妈妈知道? ④ “我”和妈妈各是什么性格? 2、阅读第二首诗 ①全文共分为三节，每一节都表达了什么内容？ ②哪些词语或语句突出了“我”的感情？ ③ 这些词语或语句表达了一种什么感情? 3、学习这两首诗，你从中感悟到什么?请结合自己的实际谈谈。 当堂检测 （一）、基础知识 1．《金色花》作者是________（国名）文学家________（姓名）。《荷叶 母亲》的作者是我国现代诗人、女作家________，原名________，选自________。该诗人的代表作还有________、________等。 2．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是[　　　 ] A、我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作 B、你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的 C、将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方 D、我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响 3．《金色花》结尾 “妈妈见了面说：‘你这坏孩子，你到哪里去了’？”这一句是如何体现母爱的？ ________________________________________ 4．《荷叶 母亲》的结尾 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话如何理解？ （二）、能力提高： 1．孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？ ________________________________________ 2．课文所选两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，参照这种写法，写一段话或一首诗，表达对父母的爱。 ________________________________________ （三）、开放探究 1．任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建立起联系。如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语，但是只要经过四步中间联想（每个联想都是很自然的），就可以从“木质”联想到“皮球”：木质—树林，树林—田野，田野—足球场，足球场—皮球。 请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。 房子→（　　），（　　）→（　　），（　　）→（　　），（　　）→茶 月亮→（　　），（　　）→（　　），（　　）→（　　），（　　）→花 2．仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。 例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。 （1）冬天像________ （2）老师的话像________ （3）淋成落汤鸡的我，感觉好像________ 参考答案 一1．印度　 泰戈尔　 冰心　 谢婉莹　 《繁星》　 《春水》　 《寄小读者》 2．D 3．上文写到“妈妈叫道：孩子，你在哪里呀？”可以想像不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情也一定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。 4．简单几笔点明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人? 1．孩子想变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方，总之，是孩子想为妈妈做点事。 因为孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。 2．略 1．房子——主人 主人——客人 客人——喝水 喝水——茶 月亮——太阳 太阳——大地 大地——花园 花园——花。 2．（1）冬天像个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使它安然度过娇弱的童年。（2）老师的话像一把开心的钥匙，打开了我的心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像掉进了冰窖里，从头到脚都凉透了。